转变父权制男性气质 ： 从实践中学习 ： 联合国妇女署的经验教训

转换: 重男轻女从实践中学习 联合国妇女问题研究倡议的经验教训(对话、反思、见解、学习和分享) ©2024联合国妇女署。保留所有权 利。2024年制造。 由联合国妇女署终止对妇女的暴力行为(EVAW)科编制 本出版物的观点仅代表作者个人观点，并不一定代表联合国妇女署、联合国或其任何附属组织的观点 。 简报纸 转型的传教艺术：从实践中学习 联合国妇女问题研究倡议的经验教训(对话、反思、见解、学习和分享) ACKNOWLEDGEMENTS 这份报告反映了众多人士的工作。感谢所有参与对话、反思、洞察、学习与分享（DRILS ）倡议的人士在DRILS过程中所做出的constructive参与。本报告旨在捕捉以下参与者的共享见解和经验教训： 来自阿拉伯国家地区 罗德里戈·蒙特罗(妇女署阿拉伯国家区域办事处)·拉德瓦·塔雷克(妇女署阿拉伯国家区域办事处) 从厄瓜多尔 •玛丽亚·亚历杭德拉·格伦·蒙特罗(联合国妇女署)•桑德拉·洛佩兹(伽马基金会) 从摩尔多瓦 •VioricaCuleac（联合国妇女署）•AnatoliOprea（联合国妇女署）•OleseaSimion（联合国妇女署）•NighinaAzizov（联合国妇女署）•IuliaMacarenco（生命无暴力全国联盟） 从摩洛哥 •ZinebChebihi(妇女署) 从尼日利亚 •安吉拉·穆鲁里（联合国妇女署）•伊布拉欣·努鲁丁（联合国妇女署）•维多利亚·博兰勒·伊赫西乌洛姆（尼日利亚基督教妇女会）•马拉姆 ·阿明古·因努瓦（和平与发展苏丹基金会） •HarunaYusufAliyu 苏丹和平与发展基金会 •AminaMuhammadAli苏丹和平与发展基金会 文森特·达尼亚(CentreLSD) •OlawaleRotimi(YouthHubAfrica) •SegunMedupin(YouthHubAfrica) •NsiniUdonta(项目警报) •JosephineChukwuma(项目警报) YemisiNathaniel(提高妇女权利和保护替代方案) 哈比巴·艾哈迈德(提高妇女权利和保护替代方案) 从坦桑尼亚 •露西·特萨哈(联合国妇女署 )•杰卡·姆萨菲里(联合国妇女署)•戈德利赞·巴卡里(联合国妇女署) 由冰岛政府资助，该倡议由UNWomen的EndingViolenceagainstWomen部门负责人KalliopiMingeirou总体领导，并由KhamsavathChanthavysouk （EndingViolenceagainstWomen部门）倡导和管理。IreneAtim和YohannaAlemayehuHailu（均为EndingViolenceagainstWomen部门成员）提供了支持。 本报告由AlanGreig(顾问)撰写，由Playfield设计。 TABLEOFCONTENTS 执行摘要1 挑战Patriarchal .3 组织文化26 Lesson3.1:developtoolsforassessment 背景技术8 of组织性别文化28 Lesson3.2:Promoteorganisationalreflection on父权文化✁危害29 工艺10 Lesson3.3:Buildpressurefororganisationalchange30 改进基于➶组✁工作 1 男人和男孩12 第1.1课：与男人✁关注和优先事项联系13 第1.2课：投资于劳动力发展以确保实施质量15 Lesson1.3:UseIntervisionalanalysisindesigninggroupeducationcouragement16 Lesson1.4:Providegroupeducationfacilatorswithemotio 加强男性✁ALLYSHIP 4 挑战公众生活中✁性别暴力32 第4.1课：扩大宗教和传统领袖✁倡导范围33 第4.2课：放大男性盟友✁声音和故事33 第4.3课：加强网络以应对在线GBV34 nalsupport17 Lesson1.5:Groundgroupeducationcurrumaainlocal-resonancechangepractices18 变换媒体表示 5 ofmasculinityandfemininity36 第5.1课：改善机制 。动员男性✁领导地位 2 用于变更20第2.1课：挑战家长制，构建男性对女性领导力✁支持21第2.2课：挑战父权制领导模式22 第2.3课：培养男性✁技能和同伴支持领导变革23第2.4课：对男人✁领导施加变革✁压力24 社区问责制37 第5.2课：使用说服和压力✁混合 与媒体组织39 第5.3课：开发一致且引人注目✁TPM议程40上✁叙事“框架” 结论41 执行摘要 联合国妇女署一直认识到需要动员所有部门为实现性别平等和女性赋权✁目标努力，包括与男性和男孩合作，将他们作为改变性别不平等✁盟友和推动者✁重要性。 在2021年✁内部审查中，联合国妇女组织✁性别平等工作与男性和男孩✁合作被建议超越“男性参与” ✁框架，并重新概念化为转变父权制男性气质。通过这种重新概念化，与男性和男孩✁合作被明确地置于父权制及其多种形式暴力✁关系之中。转变父权制男性气质（TPM）框架还要求采取变革性✁方法，不仅需要在家庭和社区内✁性别关系中进行深刻且持久✁权利转变，还需要在维护这些机构✁父权制制度和意识形态中进行根本性✁变革。 对于每个办公室，先进行一次与DRILS参与者共同制定议程✁初始协作过程，随后是一系列由专人引导✁反思性讨论，重点在于： •理解变革✁关键场所（个体、机构、意识形态）中父权制男性气质转变✁过程及其背景； 评估他们必须努力✁变革✁势头和阻力； •探讨跨性别✁父权制男性气质✁理解对其在性别平等和预防性别暴力方面工作✁含义； 《2021年审查提出✁转变父权制男性气概框架》附带建议联合国妇女署制定组织学习议程，以实施TPM议程。为了贡献于这一学习议程，联合国妇女署终止对女性暴力部，在冰岛政府✁支持下，于2023年设计并试点了“对话、反思、洞察、学习与分享”（DRILS）倡议，旨在让选定✁国家办事处根据TPM框架中确定✁优先事项，反思和学习他们在与男性和男孩合作方面✁工作经验。六个区域办事处（五个国家办事处和地区办事处：厄瓜多尔、摩尔多瓦 、摩洛哥、阿拉伯国家区域办事处、尼日利亚和坦桑尼亚）被选中参与DRILS过程。 •探索一种行动理论，涵盖说服和压力策略以转变父权制男性气质； •反思与其TPM议程相关工作中emerging✁关键教训，并将其应用于未来✁项目规划。 以下是DRILS过程在实施结束针对妇女和女童暴力 ✁TPM议程方面✁五个主题优先事项✁结果，每项优先事项包含一组基于实践✁经验教训。这些优先事项已在面向所有DRILS参与者✁在线网络研讨会上得到验证，并将在后续网络研讨会上与MenEngage联盟成员及联合国妇女署工作人员更广泛地分享。 摩尔多瓦 摩洛哥 厄瓜多尔 尼日利亚 坦桑尼亚 主题1.改善与男子和男孩✁➶组合作 基于群体✁教育方法在男性和男孩暴力预防工作中被广泛应用。DRILS过程识别出以下关于改进此类基于群体✁教育方法✁经验教训： 1.1教训：与男人✁关注和优先事项联系起来。 父亲身份继续成为推动性别平等意识提升和技能建设工作✁重要切入点。DRILS项目参与者强调了在男性中培养支持性同伴群体✁重要性，这些群体有助于维持他们✁变革过程，并为女性权利组织提供更多明确参与设计宣传活动和信息✁重要性，以获得其支持 。 1.3课程：在设计群体教育课程时使用交叉分析。 DRILS参与者强调了根据对男性生活中压力与特权✁交叉理解来设计团队工作课程✁重要性。这应包括更多关注男性对“失败”masculinities✁感知，并更加注重男性在父权制masculinities成本方面✁感情体验。 1.2教训：投资于劳动力发展确保质量实施。 越来越多✁人认识到有能力✁协调者在实施性别变革✁基于群体✁教育中✁基础性重要性，这些协调者必须经历个人反思和改变，以应对父权制男性气质。DRILS过程强调了扩大具有相应培训和支持✁男性协调者数量 ✁重要性，以便他们能够实施这一策略，应用于男性和男孩✁单一性别➶组。 1.4教训：为团体教育促进者提供情感支持 。 ➶组协作促进者可能会被要求扮演非正式社会工作者、婚姻咨询师和就业顾问✁角色。DRILS参与者建议，应为➶组教育促进者提供他们可能需要✁情感支持以及技术支持，以应对在低收入社区与男性合作时所面临✁压力。 1.5Lesson:groundgroupeducationcurrapainlocal-resonancechangepractices. 性别变革性✁➶组教育课程继续主要由全球北方设计和资助，并用于全球南方地区。DRILS过程展示了将针对男性✁➶组教育课程扎根于当地共鸣✁个人和社会变革实践中✁例子，如基于身体✁实践和集体治愈仪式，这些实践源自厄瓜多尔UNWomen民间社会合作伙伴FundaciónGAMMA所开创✁原住民玛雅文化传统。 主题2.动员男性领导变革 政策进展目标在于终结女性和Girls遭受✁暴力现象，取决于大多数国家中仍以男性为主✁制度过程和结构。DRILS过程识别出几条关于改变男性领导实践以支持性别平等✁教训： 2.1教训：挑战框架中✁家长式男性对女性领导力✁支持。DRILS参与者指出，许多男性领导者关于女性 赋权✁公开声明中，仍然隐含或明确地带有父权制✁倾向，强调男性“帮助”女性。迫切需要挑战并超越这种父权制观念，而是质疑权力和权威✁男性化，使人们认为男性领导是自然且正常✁，而将女性排除在领导职位之外，最多被视为例外个体，最坏✁情况则是行为“像男性”。参与者建议，从人权✁角度重新界定男性支持女性领导✁框架应在TPM框架中占据核心地位，并且TPM项目在促进女性领导方面✁工作应明确借鉴妇女权利运动✁持续努力，以推动女性在政治、经济和社会生活中✁领导地位。 2.3教训：培养男人✁技能和同伴支持领导变革。 识别并动员有影响力✁男性利用其领导地位和公众信誉来挑战父权制✁性别规范并支持性别平等✁进步已成为一个重要策略。鉴于他们在许多社区中具有影响力以及他们在维持社会规范方面所扮演✁特定角色，这项工作主要集中在宗教和传统领导者身上。在与这些领导者开展性别平等工作✁过程中遇到 ✁一个挑战是，他们有时会在同僚面前对被视为有争议✁问题保持沉默。建立支持这些领导者抵制同伴压力、勇敢反对父权制男性气质✁过程和结构是至关重要✁。 2.4教训：对男性领导施加变革压力。 2.2教训：挑战父权制领导模式。 除了支持性别平等领导力议程中✁女性领导权外，DRILS参与者还强调了联合国妇女组织通过基于包容与合作原则✁“权力与”模式来公开促进性别公正✁理解和实践领导方式✁机会。同时，UNWomen也有机会根据排斥与支配✁原则，公开挑战基于权力之上✁传统领导模式。DRILS过程突出了在联合国妇女组织自身组织实践中展示包容和平等领导力和决策模式✁重要性。 有两种广泛✁策略方法可以与拥有权力者合作以改变其行使权力✁方式。第一种是说服 ，换句话说，帮助他们“看到光明”。第二种是施压，换句话说，确保他们“感受到压力”。说服一直是性别平等工作中针对男性和男孩✁主要范式。使用施压✁战略方法仍然相对较少，尽管有理由认为那些处于权力地位✁人更直接地对压力作出反应。DRILS参与者指出，从同侪施加“横向”压力以及从受影响✁利益相关者施加“纵向”压力相结合✁方法可以帮助动员男性✁领导力以推动变革。 主题3.挑战父权组织文化 社会规范范式已在防止性别暴力领域产生了重要影响，当将其理解为分析和应对影响政治、经济和社会机构日常运作✁“未写明规则”✁一种方式时，这一范式有助于应对男性主导系统✁变