生物技术 ！ 我们如何在道德上使用生物技术创造可持续的未来 ？

生物技术！ 我们如何利用生物技术在道德上创造一个可持续的未来？ 由开发 史密森尼 科学教育中心 在与 ©2022史密森学会保留所有权利 。第一版2022。 版权声明 除合理使用外，不得将本模块的任何部分或本模块的衍生作品用于任何目的或复制未经史密森科学教育中心书面许可. 图像信用 封面照片-librededroit/iStock/GettyImagesPlus 生物技术！致谢-第ii页©2022史密森学会 生物技术！ 我们如何利用生物技术在道德上创造一个可持续的未来？ 社区研究指南 史密森科学全球目标发展团队 LeadGuideDeveloper/Writer 海蒂·吉布森 开发者/作家贡献指南 Acknowledgments 洛根·施密特 课程系列开发人员 海蒂·吉布森·洛根·施密特 项目经理 汉娜·奥斯本 执行办公室KateEchevarriaAngelaPritchett 促进和伙伴关系HollyGlover,司司长InolaWalston 财务与行政 LisaRogers，司司长AgnesRobine Director CarolO'Donnell博士 司司长 LaurieRosatone 数字媒体团队 索菲亚ElianJoaoVictorLucena 出版助理 雷蒙德·威廉姆斯三世 史密森科学教育中心工作人员 专业服务 艾米·达米科博士，分部总监凯瑟琳·布兰查德凯瑟琳·范彻考蒂斯·盖恩斯贝克亚历克斯·格蕾丝杰奎琳·科尔布黄珠淑肖尔伦·刘易斯艾莉莎·莫格克艾娃·穆辛斯基花莉尔·沃尔曼 有贡献的实习生EmilyChenPamelaDivackSarahGallegosSonghanPangVittalSivakumarKhadijahThibodeau SmithsonianSciencefortheClassroomDevelopers SarahJ.GlassmanMeli ssaJ.B.RogersMary E.Short博士 史密森科学全球目标开发人员 海蒂·吉布森·洛根 ·施密特 生物技术！致谢-第III页©2022史密森学会 高级项目顾问 JohnBoright美国华盛顿特区国家科学院国际事务执行主任 PeterMcGrath，美国华盛顿特区InterAcademyPartnership博士协调员 研究导师 卡迪亚·费里曼，哲学博士，核心教员，约翰斯·霍普金斯伯曼生物伦理学院/公共卫生学院健康政策与管理系助理教授，美国马里兰州巴尔的摩市约翰斯·霍普金斯布隆伯格公共卫生学院 Acknowledgments 菲利波·皮托诺·维罗，医学博士，理学博士，助理顾问，副教授，临床基因组学医学遗传学部门/个性化医疗中心主任，美国明尼苏达州罗切斯特梅奥诊所。 玛丽·哈格德森，哲学博士，史密森尼保护生物学研究所及夏威夷海洋生物学研究所高级研究员，美国弗吉尼亚州前皇家和夏威夷州凯内欧伊 MatinQaim，德国波恩大学发展研究中心(ZEF)主任，博士教授 金勇，博士。弗吉尼亚理工大学可持续生物材料系包装系统与设计副教授，该领域的联合创始人，拥有弗吉尼亚理工大学可持续生物材料学士学位，美国弗吉尼亚州布莱克斯堡。 MoniqueMann，澳大利亚墨尔本迪肯大学犯罪学高级讲师 MwamyMlangwaMwamy绿色蔬菜达累斯萨拉姆,坦桑尼亚 妮科尔·K·保罗克，哲学博士，加州大学旧金山分校生物化学与生物物理学系副教授，美国加利福尼亚州旧金山 巴基斯坦伊斯兰堡Quaid-i-Azam大学名誉教授ZabtaShinwari,D.Sc. IreneXagagoraki，美国密歇根州东兰辛密歇根州立大学环境工程教授 SusieYuanDai，博士，生物环境科学 ，德克萨斯农工大学学院站，美国德克萨斯州 生物技术！致谢-第iv页©2022史密森学会 项目顾问 拉里·博纳萨博士，美国康奈尔大学伊萨卡分校明因生物医学工程学院及西布利机械与航空航天工程学院戴尔吉特·S.及伊莱恩·萨克利亚教授 Acknowledgments JohnF.Engelhardt博士，美国爱荷华州爱荷华州卡弗医学院爱荷华大学教授 丽莎·摩西，VMD学院生物伦理学中心，哈佛医学院波士顿，马萨诸塞州，美国 安贝拉·佩雷拉，博士，社会学家，综合研究者 ，CIES-Iscte，IUL-葡萄牙里斯本大学学院社会学研究中心 塔米·格雷-斯蒂尔，博士，美国俄克拉荷马州俄克拉荷马市国家农业女性协会（NWIAA）创始人及执行董事。 克里斯蒂娜·里奇博士，伦理与技术哲学系讲师，代尔夫特理工大学，苏格兰爱丁堡，英国 米切尔·霍拉，爱荷华州立大学农业学与农业系统技术专业的创始人、首席执行官兼所有者，康图姆农业公司总裁，位于美国华盛顿，爱荷华州。 克拉丽莎·里奥斯·罗杰斯，哲学博士学位，剑桥大学存在风险研究中心的研究员，英国英格兰剑桥。 JohnLynch博士，美国俄亥俄州辛辛那提大学传播，电影和媒体研究学院教授 博士耶稣·E·莫尔登多，哲学博士学位，研究中心负责人，保护基因组学，国家动物园和生物多样性保护生物学研究所，史密森学会 ，华盛顿特区，美国。 诺查林·宋萨森，兽医博士、哲学博士学位，史密森国家动物园和保护生物学院物种生存中心负责人，美国弗吉尼亚州弗онт罗亚。 CarlyWoltz博士分子生态学家史密森尼国家动物园和保护生物学研究所华盛顿特区 生物技术！致谢-第v页©2022史密森学会 技术审稿人 吉尔维梅·巴尔多，博士，生物化学副教授，里约热内卢州联邦大学（UFRGS），巴西，港口阿莱格雷，里奥格兰德地区 安德鲁·卡里，哲学博士学位，罗得岛大学生物科学系教学教授，美国罗得岛州普罗vidence DanielleBoyce，DPA，MPH助理教授约翰霍普金斯大学医学院巴尔的摩，美国马里兰州 埃德华·桑托，法学学士（BA）、法学博士（LLB）、法律硕士（LLM），澳大利亚技术大学行业教授、负责技术，悉尼，澳大利亚 LisaScheifele，博士执行董事巴尔的摩地下科学空间(BUGSS)美国马里兰州巴尔的摩 莫莉·J·希恩博士，兼任教授/育种洞察总监，植物整合生物学学院，作物育种与遗传学部分，康奈尔大学，纽约州，美国 BenJ.Novak生态学与进化生物学硕士首席科学家Revive&RestoreSausalito,加利福尼亚州,美国 美国华盛顿州西雅图太平洋西北国家实验室 奥康纳，凯文，博士，全职教授，应用微生物学与生物技术中心主任，爱尔兰都柏林大学，爱尔兰生物经济SFI研究中心总监。 杨昭宇，博士，路易斯维尔华盛顿大学能源、环境与化学工程系Lucy&StanleyLopata教授及系主任，美国密苏里州圣路易斯，美国 Jan-GeorgRosenboom博士，苏黎世联邦理工学院博士后研究员，麻省理工学院，美国马萨诸塞州剑桥。 JoshuaBoadiAccra,加纳 AshFriendAshland,俄勒冈州,美国 CaraHale-Hanes长滩加利福尼亚州,美国 DianeKelly布鲁克林,纽约,美国 现场试验场地 AgbetiafanKossi加纳 NicoleMurphyPhoenix,亚利桑那州,美国 AminuMohammedTwumasi,加纳 生物技术！致谢-第vi页©2022史密森学会 史密森科学教育中心 美国国家史密森学会科学教育中心（SSEC）由美国国家史密森学会运营，旨在提升美国乃至全球学生的科学教学与学习。该中心传播优秀的教学资源信息、开发课程材料、支持科学教师和学校领导的专业发展，并开展领导力发展和技术援助的外展项目，以帮助学区实施以探究为中心的科学课程。其使命是在前所未有的科学和技术变革的世界中，转变科学的教学与学习方式。 史密森学会 美国艺术与科学院由国会于1846年通过法案创立，“为了增进和传播知识……”这一独立的联邦机构是世界上最大的博物馆、教育和研究综合体，负责全国及海外的公共活动、学术活动、展览和研究项目 。美国艺术与科学院的目标之一是利用其独特的资源来提升基础教育和中学教育。 关于我们 史密森科学全球目标(SSfGG)由史密森科学教育中心（SSEC）与国际学术伙伴关系合作开发的一款免费课程，可供自由使用。该课程以联合国可持续发展目标（SDGs）为框架，专注于学生定义和实施的可持续行动。 致力于赋能下一代决策者，使其能够对面对人类社会的复杂社会-科学问题做出正确的选择。SSfGG将基于探究的科学教育（IBSE）、社会研究教育（SSE）、全球公民教育（GCE）、社会情感学习（SEL）以及可持续发展教育（ESD）的既有实践融合在一起。 生物技术！关于我们-第vii页©2022史密森学会 谢谢你的帮助 感谢您的支持 该项目由强生公司通过GrantGBMF#70997531向史密森科学教育中心提供支持 。 生物技术！致谢-第viii页©2022史密森学会 故事情节 生物技术！社区研究指南故事情节 我们如何利用生物技术在道德上创造一个可持续的未来？ 第1部分：•任务1：什么是可持续的未来？ 生物技术导论 任务2：生物技术如何帮助创造可持续的未来？ 第2部分：任务1：我们应该使用生物技术来改变我们吃的食物吗？ 生物技术和食 品系统 任务2：生物技术如何帮助粮食系统为更可持续的未来做出贡献？ 第3部分：任务1：生物技术如何改变我们使用的材料？ 生物技术和材 料 任务2：我们可以使用细胞和生物技术创造我们需要的材料吗？ 第四部分：任务1：我们如何使用生物技术诊断疾病？ 生物技术与人 类健康 任务2：我们如何使用生物技术修复遗传疾病？ 第5部分：任务1：我们应该如何使用和保护遗传数据？ 生物技术和遗 传数据 任务2：环境遗传数据如何帮助识别和解决问题？ 生物技术！故事情节-第九页©2022史密森学会 故事情节 第6部分：任务1：生物技术如何使我们的社区更清洁？ 生物技术与环 境 任务2：生物技术如何帮助恢复生态系统的生物多样性？ 第7部分：•任务1。生物技术如何帮助安全？ 生物技术与安 全 任务2:生物技术对安全构成了什么威胁？ Part8:采取行动 •任务1.我将如何使用生物技术帮助创建一个可持续发展的世界？ 生物技术！故事情节-第x页©2022史密森学会 亲爱的父母，照顾者和教育者， 在全球社区中，我们面临着诸多挑战。有时，这些全球性问题似乎令人难以承受。我们可能会质疑如何理解这些问题的复杂性，以及我们是否能有所作为来改善它们。这份社区响应指南旨在鼓励年轻人探索、理解和行动，以应对这些问题的答案。 董事信函 在通往2015年的几年间，世界各地的人们共同努力，分享了他们对世界应如何发展的想法。这些想法形成了一份目标清单——联合国可持续发展目标。这些目标代表了一个可持续世界的计划：一个和平社会协作的世界；一个我们与地球环境和谐共处的世界；一个能满足我们需求的经济体系构建的世界；一个对所有人公平的世界。 随着全球各地的年轻人参与到本指南的活动中，他们将了解到支撑可持续发展目标的科学原理。他们能够与社区分享知识，创造具体的方法帮助社区做出知情决策，并理解获取这些主题额外信息的最佳途径。 在整本指南中，年轻人可能会发现自己对人们和社区的公正待遇提出许多问题。你不需要知道这些问题的答案。你可以提供给年轻人最重要的东西就是提问、调查、批判性思考和系统思考的机会，综合分析并采取行动。询问你周围的年轻人他们在学习这些内容时的感受和想法。 我对帮助编写此指南的专家们——国际学院伙伴关系，由140个国家的科学院、工程院和医学院合作组成；史密森学会的同事们；以及为此指南贡献的专业外部专家——表示衷心的感谢，他们提供了见解和技术支持以确保本指南中的科学内容准确无误。同时，我也特别感谢此指南的开发者HeidiGibson，她对指南的深入贡献值得我们致谢。史密森科学全球目标项目。 携手同行——科学家、研究者、家长