学校的未来

学校的未来 本报告是ArupForeshight、ResearchandInnovation以及来自Arup和外部合作者的教育专家合作 的产物。我们要感谢所有作者和专家的贡献和奉献。 前瞻性，研究和创新是Arp的内部智囊团和咨询公司，专注于建筑环境和整个社会的未来。我们 帮助组织了解趋势，探索新想法，并从根本上重新思考其业务的未来。我们开发了“设计远见”的概念，该概念使用创新的设计工具和技术，以将新想法带入生活，并使所有利益相关者参与有关变革的有意义的对话。 欲了解更多信息，请发送电子邮件至foresight@arup.com 2018年12月发布 13FitzroyStreet伦敦 W1T4BQarup.comdriversofchange.com ©Arup2018 Contents 不同的世界6 贡献者60 参考文献61 关于Arup67 2 封面图片：学校的未来©Arup 3 1 未来的劳动力将由合作的学生建 立 未来的工人将越来越多地与来自不同领域和背 景的人合作，这需要对自我和社区有更深入的了解，从学生如何合作开始 在学校环境中。 2 学生和学习空间需要 环保意识 学生需要注意集体和个人行为对本地和全球环 境的影响。 在教育中需要为学生制定可持续的方法系统，从设施到课程计划。 3 技术为家庭和学校提供新的学习机 会 在线服务为学习创造了新的途径，为回收宝 贵的课堂时间提供了机会 交互式学习。集成在学校和家里，技术将提供使学生成功的工具。 4 未来的学校模式是自我导向的，并 对学校以外的生活进行教育 开放学习课程为学生提供了将学术界与现实 世界经验联系起来的机会，鼓励终身学习 。这种学习模式灌输 超越学校教育的主动行为。 5 学校将成为整个社区使用的多用 途空间 学校将与整个社区共享。社区参与加强支持 网络，建立有弹性的城市系统。当社区参与教育过程。 6 室内和室外空间需要模块化和适 应性强 孩子的环境是他们的第三个教育者。学校应该 提供亲密的、自我导向的学习和协作空间。学校还必须平衡室内和室外空间 孩子们社交。 ©R2KArchitectes|JussiTiainen 执行摘要 AnneKovachevich博士澳大拉西亚前瞻铅，Arup 为学生提供在快速变化和不可预测的工作环境中茁壮成长所需的技能，是学校面临的持续挑战。我们有责任不仅教学生思考什么，而且教学生如何思考， 本报告确定了塑造学校未来的关键驱动因素，重点关注高等教育，以及我们对教育的理解如何演变。 为了促进自主学习，我们可以看看学校环境如何变得越来越适应和模块化，并采用新技术和可持续发展实践。开放式学习-从以考试为中心的目标转变-将实现更多样化的课程，这些课程侧重于现实世界技能的发展，并涉及整个社区的参与。此外，作为 在线学习平台的访问持续增长，我们可以重新考虑如何最有效地利用课堂时间以及最好地进行学习的环境。 对学生和教育工作者面临的挑战的见解表明，需要积极塑造学校环境，以提供发展未来技能和培养自力更生的机会。 这项研究的六个主要发现是总结如下。 4 学校的未来：探讨的主题和主题 “学校将在10年内变成一个不同的世界……如果它仍然存在的话。 -尼尔·塞尔温教授, 莫纳什大学 让学生具备在瞬息万变的世界中取得成功的技能 。 正如我们的生活和工作方式变得更加灵活和适应性一样，学校模式和空间也必须发展以反映这些特征。学校模式应允许所有人都可以接受和包容教育，同时利用技术创造新的机会 对于包容性和流动教育。推动更多独立思考的学校模式通常会远离教师主导的模式，并允许学生在指导学习方面发挥更大的作用。 支持不断变化的课程和 教学风格的课堂和建设 Introduction 一个不同的世界 世界处于不断变化的状态。自动化正在改变就业市场。据预测，到2030.1，3.75亿工人将需要改变他们的职业。学生需要学习为新工作做好准备，但也要灵活作为 就业格局不断变化。有许多10-12年前甚至不存在的工作例子:应用程序开发人员、无人机飞行员、社交媒体经理。2随着技术的进步，这种工作的演变只会增加。学校需要 6 环境必须进化。这种适应是物理空间变化的复杂混合，与更广泛的城市领域的联系 和社区，以及对未来学校中不可或缺的数字技术的理解。 7 本出版物中探讨的主题和主题很复杂，并且有许多重叠，但是出于本研究的目的，它们已被识别和分类，如下图所示。 8 8 9 ©计划：Barquitectos|AlejandroArango 一个好奇的头脑 学生必须 学校。必须鼓励儿童控制自己的学习，并成为 推动他们自己的知识来源。他们必须教他们自己教3 考虑到这一点，教师在教育机构中的作用也必须演变。走向教师 作为教育促进者，而不是知识提供者，将鼓励学生变得自我意识。这样做，学生将学会发展适合其个人学习风格的适当学习技能，使他们能够在未来不断学习4 传统的标准化测试通常侧重于测试记忆的信息。管理机构使用这些测试结果来评估教学绩 效 “随着工作环境的变化 ……组织需要挖掘更多 更多的人类直觉，同理心 ， 创新和 暴露于环境 促进和激励 和学习。这些比较不会促进或评估诸如创造力、创新和解决问题5 提供更好的产品和创造力 技能的发展 未来。 教育系统必须为学生提供必要的技能，以满足社会不断变化的需求。为了实现这些 “我们不能给我们的 孩子们的职业生涯准备 ，当我们 课程和评估方法必须 进化以推广这些新技能。 传统上，学校课程是为普通学生设计的，但哈佛大学教授托德·罗斯描述 服务”。 ——乔恩·威廉姆斯，《金融评论》 技能，教学内容必须体现学生学习风格多样。 不知道是什么这是“平均值的缺陷”。非常几个 学生实际上是平均的。6学生 为学生提供在全球市场上取得成功的竞争优势的最重要障碍是未来的不确定性。面向未来的课程只能基于猜测。因此，创建一个只为学生准备现在和可预测的未来的刚性课程不是答案。相反，教育工作者必须努力促进学生的适应能力，并为未知做好准备。为学生提供初步技能将为他们提供在快速变化的全球格局中茁壮成长所需的工具 。灌输对生活的渴望。 未来会带来。但是我们可 以让他们准备好适应任何事情，学习任何事情，解决任何事情，并在大约20年内感谢我们。” ——LeoBabauta，禅宗习惯 以不同的速度学习，通过不同的教学方法，并有不同的兴趣。因此，通过允许个性化学习的现代方法可以实现显着的好处。这种教学方法得到了许多知名组织的支持，包括ChaZcerbergIitiative和GatesFodatio，以及超过23 ％的学区领导人致力于这种“个性化数字学习”方法。 创新，技术和教育是创造可持续经济的基础。8因此， 和想象力，在教育环境中被激发。为了实现这一点，价值必须归因于学习过程，奖励学生的想法和努力，而不仅仅是获得正确的答案。技术如果被有效使用，可以促进创新倾向，并使学生具备未来成功所需的属性。 一个例子是“创客运动”的兴起，在该运动中，学生被引导对他们使用的技术有更多的了解。运动的前提是采用批判 未来技能 长期学习应该是主要的关注创新能力，包括创造力思维能力和传统的DIY原则， 1011 使学生能够利用他们的好奇心来探索，学习和发明。10这可以在学校环境中的家中，共享工作空间或制造实验室中进行。 制造商寻求拒绝通用的，批量生产的商品，而是利用开源学习和现成的个人技术，例如3D打印机，来增强现有的创作或开发和传播自己的设计。 孩子们天生好奇。12学校需要培养这种热情来挑战现有的规范，但是相反 “为了成功，我们必须与失败交朋友。失败使您成为一个更好，更善良，更强大和更明智的人。 现在，走出去，失败！ ” 他们可以通过教导有正确和错误的答案来灌输对失败的恐惧。这可能导致焦虑和压力，尤其是在成绩优异的学生中。13一种首选方法是鼓励学生通过在“失败俱乐部”中冒险分享他们所学到的知识，例如在斯坦福大学的复原力项目中。14 为了培养创业技能，必须为学生提供适当的物理环境，以允许此类行为发生。持续创造可适应的工作空间可以允许一系列与小组工作相关的任务出现。通过为社交互动创造空间， 这些适应性空间可以激发学生的网络能力和关系技能 通过在休息期间为社交互动提供适当的场所 。由此产生的网络和关系技能都被认为是有利于创业成功的属性15. 实施创业任务作为学校课程的关键组成部分 ，将使学生为追求创业风险而可能发生的遭遇做好准备。这也为未来中断的市场创造就业机会开辟了新的机会 ©大图学习 最终，鼓励促进企业家精神的人力资本发展将使青年能够创造性地和雄心勃勃地思考 案例研究 Fab实验室， 纽约 曼哈顿的Marymount学校为学生提供了一个完整的 Maker空间，以解决现实世界的项目。每年，学校都会为他们的服务项目 七年级学生。2013年，他们为津巴布韦的一个社区中心建造了一个轻型工具包。 学生研究了第三世界国家的创新解决方案，并选择制造太阳能供电的“太阳罐”。电路板是外部制造的 ，完整的套件附带说明，教最终用户如何组装“太阳罐”，提供长期解决方案而不是最终产品。制造商运动 模糊了传统的学科分离，结合了数学，工程，设计，制造，美学和文献。这使学生能够完成解 决实际问题的任务并产生积极的社会影响。9 12 ——阿伊尼萨·拉米雷斯，Edutopia 他们可以帮助塑造未来。 13 案例研究 绿色学校，巴厘岛 这所拥有400名学生的学校成立于2008年，既实践又教授可持续发展原则，包括食品种植，废物和水的使用，畜牧业以及可再生资源的设计 。 除了现有的太阳能电池板，学校正在开发可持续的水电。 主要结构材料是来自当地环境的竹子，还有夯实的土，泥墙和火山石。反映传统的巴厘岛建筑，很少有建筑物有外墙，让其余的人享受自然 光线和通风，并在学生与外界之间建立更紧密的联系。17 批判性思维促进了问题解决，自我评估和重要的生活决策。没有批判性思维，学生可能会被动地接受信息而不会质疑信息。在存在如此多数据的信息时代，重要的是学生学会评估信息并批判性地思考其真实性。 全球公民 在日益全球化的世界中，重要的是让学生学习他们在世界上的地位以及如何与其他文化联系 。 包括自我意识、自我管理、社会意识和关系管理 18 通过自我意识，学生可以与自己的情绪联系起来 ，并在面对新情况时适当地表达自己，这些新情况可能会看到他们与来自不同背景的学生合作或通过技术进行互动。在日益自动化的环境中，这种特质的发展非常有价值，使学生具有处理人际关系并提供真诚反馈的能力。这只是人类可以提供的人工智能和机器人属性的一个例子。 此外，至关重要的是，学生学会相互宽容，欣赏彼此的独特经历，以便在不断扩大的多元文化中创造尊重 ©绿色学校 1415 society.Studentswhoaresociallyaware,haveawillingtolearnnewthings,andbeacceptingofunknownculturesandideaswillbecapableofbecomeworldcitizens,whoarepreparedtotackingtheun未知数ofthefuture.19 学生的健康和福祉对当今和未来的学校至关重要。重视自己的身体并努力照顾自己身心的个人将有更多的适应和成长的能力。20 随着全球肥胖和糖尿病患病率的增加21，体育活动继续被纳入未来的学校至关重要。通过这样做，学校巩固了它们在抵消体育活动不足造成的脆弱性方面的作用。22 未来的学校还必须考虑教室和户外之间的联系 ，有可能将户外学习空间融入日常教学实践。这已被证明对心理健康有积极影响。23 不健康的工人使经济产出减少了多达15％，因此健康已发展成为全球433亿美元的市场。24至关重要的是，学校必须通过整合健康计划来跟随企业市场的脚步，以确保学生有能力在学校期间最大限度地提高生产力和学习机会 。 垂直