研学旅行课题报告

2022课题研究报告 研学旅行历史与国内外发展概况篇章1研学旅行的商业模式与行业痛点篇章2研学旅行的产品打造与运营保障篇章3研学旅行的未来趋势与理想模型篇章4本年度研学课题报告通过四大篇章，逐一阐述力求全面系统的将研学旅行进行细致的剖析并形成有效的项目实践 研学旅行历史与国内外发展概况篇章1 研学旅行的思想溯源1.1 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”◆大禹在随父治水的旅程中，悟到了“宜疏不宜堵”的治洪原理◆《史记·孔子世家》记载，孔子游学长达整整十四年，通过周游列国印证毕生所学◆李时珍遍寻乡野，考古追今，尝试百草，拜渔人、樵夫、农民、车夫、药工、捕蛇者为师，完成中医药巨著《本草纲目》◆“世间真文字、大文字、奇文字”徐霞客遍游各地，“达人所之未达，探人所之未知”，所到之处，探幽寻秘，历时30 年，形成《徐霞客游记》，被称为“千古奇人”◆李白、杜甫、苏轼、白居易，自古诗人行路一生，一篇篇清丽奇秀的杰出作品，从山山水水间飞逸而出，诞生佳篇无数◆哥伦布远航新大陆是大航海时代的开端，新航路的开辟，改变了世界历史的进程◆马可·波罗在不断的世界航行与拜访中认识世界，打破传统旧俗，《马可波罗游记》不仅详细记载了中国这个神秘国度，更对新航路的开辟产生了巨大影响◆达尔文乘坐贝格尔号舰开展了历时5年的环球航行，经过大量的观察采集、巡游访学，提出生物进化论，出版了《物种起源》... ... 师法天地“读万卷书，不如行万里路”千年前，人们已经开始在不断的探索和学习中认知这个世界，自古有之，中外有之孔子，中国游学界的鼻祖据《史记·孔子世家》记载，孔子在十四年的游学生涯中，先后拜访卫、曹、宋、郑、陈、蔡、楚等七个国家，一路游说讲学，一路观察社会，感悟人生在文化中心极其分散的春秋战国时期，有抱负的学士们纷纷随之效仿，周游列国，宣扬自己的主张和观点，并通过与他人辩论来得到各国诸侯与私家的赏识在此后几千年的时间里，游学成为士子们践行“读万卷书，行万里路”理念的必备课题 时代的氛围，一直指引着游学的方向明末科学家宋应星说：“为方万里中，何事何物不可见见闻闻”著名教育学家陶行知说：“行是知之始,知是行之成”教育的核心是知行合一，在行动中探索，在实践中获得真知在文化开明的时代，研学旅行的重要性也开始被重新认识，拥有了更丰富的意义旅行为人们提供了考察历史、扩大视野，印证学识的机会即使不从事学术活动，不是文人、学者，每一个拥有强烈求知欲的个体，也都可以在这种边游边学的过程中获得全面的成长“研学旅行”正是这一传统治学精神的时代体现，旅行就是教育的一种形式，教育的内涵自然赋于旅行之中 溯源我国历史上的研学足迹游学纳入国家的管理学子们为学经,远行访师问道，既求闻达也求仕途。司马迁“二十而南游江、淮，讲业齐、鲁之都，观孔子之遗风，游历和文化访古，对其终成《史记》，有很大的助益游学与书院文化的全面普及游学、书院文化盛行，士人旅行制度化，社会逐步形成了“读万卷书，行万里路”的主流意识。苏轼、王安石均有丰富的远游经历，宋代理学家、思想家朱熹主张学子不应拘于一隅，而应“出四方游学一遭”游学传道言策以求仕多指远游异地，从师学习，以所学游说诸侯，求取官职。孔子周游诸国，传道授业。文士们通过游学增进学识，进而充当纵横家游说诸侯国，以言策建立功业，实现自己的理想抱负开放的壮游与文化的空前繁荣众多士子走出书斋，多作郊游、远行、边塞之旅。如李白、杜甫等诗人访古问俗、优游林下、寻幽探胜、结交豪杰、在旅行中学习知识、体悟人生、成就很多传世的诗篇研学旅行与素质教育全面实施素质教育的要求，将研学旅行纳入中小学生日常德育、美育、体育教育范畴；各类市场化的研学产品亦如雨后春笋般大量涌现求知探索的自然山水之游明末科学家宋应星游历多省，沿途在田间作坊调查勘访，见到世间万象民生百态，完成“中国17世纪的工艺百科全书”《天工开物》知行合一研学旅行著名教育家陶行知抱着教育救国理想积极组织新安小学的“新安旅行团”作长途修学旅行。诸多人继续走向海外，在游学游历中掌握现代知识与技能“观海然后知江河之浅，登岳然后见丘陵之狭” 时至今日，在国民生活和教育水平日益提升的社会环境下，在国家政策的强力支持下我国研学旅行正由点即面的快速发展，逐渐成为立德树人，培养学生核心素养，综合技能、扩大国际视野的重要途径◣2003年上海成立了中国首个“修学旅行中心”，编写了《修学旅行手册》，倡议打造江苏、浙江、安徽华东研学文化游黄金路线◣2006年，山东曲阜举办了“孔子修行旅行节”，成为我国第一个修学旅行节庆活动◣2013年2月2日，在国务院办公厅关于印发《国民旅游休闲纲要（2013—2020年）》的通知中，提出了“逐步推行中小学生研学旅行”的设想◣2014年，《关于促进旅游业改革发展的若干意见》中首次明确了“研学旅行”要纳入中小学生日常教育范畴◣2016年，教育部联合11部委（国家发展改革委、公安部、财政部、交通运输部、文化部、食品药品监督管理局、国家旅游局、保监会、共青团中央、中国铁路部）发布了《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》，从重要意义、工作目标、基本原则、主要任务和组织保障五个方面，就推进中小学生研学旅行提出了建设性指导意见◣2016年，国家旅游局公布首批“中国研学旅行目的地”和“全国研学旅行示范基地通知”，开启规划研学旅行元年◣2018年，《教育部基础教育司2018年工作要点》提出重点推进研学实践教育营地和基地建设 在一系列政策推动下，在我国研学旅行逐渐形成了“广义”的研学旅行和“狭义”的研学旅行两大体系广义的研学旅行狭义的研学旅行任何社会成员出于探究性学习的目的，以个人、结伴或组团等方式，暂时离开常住地，前往目的地的专项旅游探究活动由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动培养自理能力和创新精神加深与自然和文化的亲近关系增加社会公共道的的价值体验++ 研究世界较为先进的研学思想体系和产品形态，将对我们研学旅行政策的制定，市场模型的研发、产品形态的丰富，管理运营的提升，综合能力的迭代起到很好的理论支撑和实践经验但在进一步的施行发展过程中我们可以发现研学旅行作为一种经济和文化活动，直接受到多种因素的影响和制约包括但不限于政治政策、经济环境、外部市场、居民受教育程度、思想观念、可支配收入、可支配时间等等我国近现代研学旅行与发达国家和地区相比起步较晚，仍处于相对落后、单调的状态和逐渐成型的发展阶段 研学旅行在全球范围的实践与参考1.2 让教育回归生活，研学旅行培养真正的“社会人”美国著名哲学家、教育家、心理学家——约翰·杜威美国实用主义教育理论和进步教育运动的主要代表人物教育本质论“教育即生活，学校即社会”教育即生活——从生活中学习、从经验中学习杜威认为，教育就是儿童生活的过程，而不是将来生活的预备。他说：生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。因此，最好的教育就是“从生活中学习、从经验中学习”，教育就是要给人们提供保证生长或充分生活的条件研学旅行的世界文化思潮十六世纪末，英国贵族子弟流行在学业退出后，与一位家庭教师或贴身男仆，渡过英吉利海峡，到巴黎、罗马、佛罗伦斯等欧陆城市进行研学旅行。除了探索文化的根源，这场旅行还有个很重要的吸引力——它是一场摆脱了父母束缚又兴味盎然的文化盛宴到了十九世纪，这一风潮已经变为欧洲菁英的成年礼，针对这段时光，出现了一个专有名词「The Gap Year」（空档年）。如今，西方壮游风气仍盛，但壮游的地区已扩展到全世界。二〇〇四年十月，《国家地理》子刊《旅行者》（Traveler）的二十周年纪念特刊「新壮游」（The New Grand Tour），就提出了二十一世纪新壮游的方式：环游世界八十个景点 1980年，世界旅游组织在《马尼拉宣言》指出旅游的根本目的是“提高生活质量并为所有的人创造更好的生活条件”，研学旅行正是这一理念最直接的见证日本韩国美国欧洲研学旅行又称为“修学旅行”，最早源于日本明治时期，距今已有100余年历史修学旅行被视作日本教育的重要手段和组成部分，并在1946年正式纳入学校教育体系，并”设定各年级旅行次数、旅行地点、规模、交通方式、费用等内容在韩国，几乎每个学生都参加过各类研学旅行其中最有特色的是毕业旅行，韩国教育部将毕业旅行作为学生的必修科目，纳入学分管理，学生只有参加并修够必要学分，才能获准毕业以培养兴趣爱好为主，和夏令营、冬令营一样，为满足受众的兴趣爱好提供多样化的选择按照法令规定，在正规夏令营中任教的老师要获得专业认证，负责海外的老师需获得国际认证，营地教育也成为美国最受欢迎亲子教育形式之一欧洲在17世纪掀起了“大游学”运动，崇尚“漫游式修学旅行”。游学者一边游历名胜古迹，一边学习社交艺术，成为社会上层的一种生活方式其中英国多为家长自由组织，德国将修学旅行写入教育法，法国则写入《社会家庭法》 日本修学旅行覆盖率高达98%公共财政补贴为主俄罗斯营地数量全球第一5.5万+个营地芬兰、丹麦等北欧国家自然教育为主英国欧洲大陆间的跨国跨地区游学新加坡以营地教育强化学生素质能力高校设立指定学科支持专业人才培养澳大利亚夏令营、童子军等多种形式服务周期短，设置监护人和临时监护人新西兰自然资源丰富教育部门对于行业规模有顶层设计美国营地教育发达主题内容丰富加拿大自然资源丰富，以户外旅行、露营为主研学旅行实践遍布全球的 经过100余年的漫长发展历程国外研学市场已形成了一套完整的体系与相对成熟的模式，在产品形式上主要分为三大类型营地教育修学旅行最普遍的研学产品由专业团队统一组织安排，形成不同周期的课程和统一食宿，多为市场化运作代表地区：欧洲、美国、澳大利亚、新西兰等通常为学校常规性教育活动在教师的带领下以学年或班级为单位进行旅行，更加强调教育属性包括中短途及长途研学项目具有较强的自由度，自主性，产品细分性也相对较强，多为单独门类短时体验代表地区：日本、韩国、新加坡等代表地区：欧洲、日本、台湾地区等自主研学 营地的爆点内容主题产品主题活动案例一：俄罗斯小鹰营地（营地教育）概况：小鹰研学营地，1960年正式成立，地处俄罗斯黑海沿岸的图阿普谢市，占地近250h㎡，占据了黑海风景如画的4公里海岸线。俄罗斯目前最大的国有营地、世界一流营地之一。这里既像度假村又像一座大学，可同时容纳2500—3000人，9个主题营中有4个全年开放，每期活动21—30天不等，其中21天是俄罗斯营地的标准营期教育理念：注重创新、尊重人的劳动、尊重人的个性、尊重人的经验、以人为本 ◼俄罗斯营地的国家属性浓重，多数为国家主导的营地，相关政府部门、机构一手把握了营地的资金、运营各个方面的管理1、国家“背书”的研学营地案例解读与分析◼俄罗斯营地对于爱国主义教育、民族教育、国防教育等富有国家意义的教育非常看重，关于使命、关于意义、关于责任，俄罗斯营地承担起了最好的爱国主义教育。2、价值感和意义感浓重，打造未来接班人◼据科学研究，大脑构筑一条新的神经通道需要21天时间，通过21天重复规范的营地生活学习氛围，可以帮助青少年培养良好的行为习惯和意志品质，促进技能的掌握3、营期坚持21天法则◼由国家的支持和主导，打造了堪称极致的营地标准，占地近250h㎡，占据了黑海风景如画的4公里海岸线4、黄金资源环境◼通过网络提交申请，由营地系统严格筛选。能够进入小鹰营地的孩子，都是在不同领域的佼佼者5、选拔制，择优录取 概况：Med-O-Lark夏令营创立于1967年,位于风光旖旎的夏季避暑胜地——美国东北部的缅因州，距离缅因明珠Portland和阿卡迪亚国家公园均一个半小时车程，这里有全美最丰富的夏日度假屋，既是传统艺术体验营，也是艺术爱好者的天堂，更是世界各地的孩子们向往的夏令营教育理念：主打沉浸式艺术体验与创造力塑造，让孩子们能充分享受自我表达营地设施美术及艺术观赏陶艺、摄影、绘画杂技中心舞蹈、表演艺术莎士比亚戏剧、哑剧剧场技术、布景设计情节研究、独白篮球曲棍球足球覆盖全年龄段的数百项水上运动及课程马术课程案例二：美国Med-O-Lark夏令营（营地教育）艺术