传智教育：2022年半年度报告

江苏传智播客教育科技股份有限公司 2022年半年度报告全文 第一节重要提示、目录和释义 公司董事会、监事会及董事、监事、高级管理人员保证半年度报告内容的真实、准确、完整，不存在虚假记载、误导性陈述或者重大遗漏，并承担个别和连带的法律责任。 公司负责人黎活明、主管会计工作负责人徐淦海及会计机构负责人(会计主管人员)武晋雅声明：保证本半年度报告中财务报告的真实、准确、完整。 所有董事均已出席了审议本报告的董事会会议。 本半年度报告涉及未来计划等前瞻性陈述，不构成公司对投资者的实质承诺，投资者及相关人士均应当对此保持足够的风险认识，并且应当理解计划、预测与承诺之间的差异。 敬请投资者注意投资风险。 公司计划不派发现金红利，不送红股，不以公积金转增股本。 目录 第一节重要提示、目录和释义1 第二节公司简介和主要财务指标5 第三节管理层讨论与分析8 第四节公司治理20 第五节环境和社会责任21 第六节重要事项23 第七节股份变动及股东情况31 第八节优先股相关情况37 第九节债券相关情况38 第十节财务报告39 第十一节其他报送数据104 备查文件目录 一、载有法定代表人、主管会计工作负责人、会计机构负责人签名并盖章的财务报表。 二、报告期内在中国证监会指定报纸上公开披露过的所有公司文件的正本及公告的原稿。 三、载有法定代表人签名的公司2022年半年度报告文本。 四、其他有关资料。 五、以上备查文件的备置地点：公司董事会办公室。 释义 释义项 指 释义内容 报告期 指 2022年1月1日至2022年6月30日 本公司、公司、传智教育、传智播客 指 江苏传智播客教育科技股份有限公司 数字化人才 指 具备信息通信技术专业技能和补充技能的人才，是影响国家数字化转型进程的重要因素。数字化人才包括以人工智能、大数据、智能制造、软件、互联网、区块链等数字化专业人才（原IT专业人才）及数据分析、网络营销、新媒体等数字化应用人才（原泛IT人才） 天津田长 指 天津田长企业管理咨询合伙企业（有限合伙） 天津地宽 指 天津地宽企业管理咨询合伙企业（有限合伙） 天津人欢 指 天津人欢企业管理咨询合伙企业（有限合伙） 天津合鼎 指 天津合鼎企业管理咨询合伙企业（有限合伙） 元、万元 指 人民币元、万元 第二节公司简介和主要财务指标 一、公司简介 股票简称 传智教育 股票代码 003032 股票上市证券交易所 深圳证券交易所 公司的中文名称 江苏传智播客教育科技股份有限公司 公司的中文简称（如有） 传智教育 公司的外文名称（如有） JiangsuChuanzhibokeEducationTechnologyCo.,LTD. 公司的外文名称缩写（如有） CZ 公司的法定代表人 黎活明 二、联系人和联系方式 董事会秘书 证券事务代表 姓名 陈碧琳 董博 联系地址 北京市昌平区建材城西路金燕龙写字楼一层 北京市昌平区建材城西路金燕龙写字楼一层 电话 010-82939940 010-82939940 传真 010-82932240 010-82932240 电子信箱 ir@itcast.cn ir@itcast.cn 三、其他情况 1、公司联系方式 公司注册地址，公司办公地址及其邮政编码，公司网址、电子信箱在报告期是否变化 □适用☑不适用 公司注册地址，公司办公地址及其邮政编码，公司网址、电子信箱报告期无变化，具体可参见2021年年报。 2、信息披露及备置地点 信息披露及备置地点在报告期是否变化 □适用☑不适用 公司选定的信息披露报纸的名称，登载半年度报告的中国证监会指定网站的网址，公司半年度报告备置地报告期无变化，具体可参见2021年年报。 3、其他有关资料 其他有关资料在报告期是否变更情况 □适用☑不适用 四、主要会计数据和财务指标 公司是否需追溯调整或重述以前年度会计数据 □是☑否 本报告期 上年同期 本报告期比上年同期增减 营业收入（元） 388,203,909.47 303,640,172.49 27.85% 归属于上市公司股东的净利润（元） 87,509,736.72 26,127,236.16 234.94% 归属于上市公司股东的扣除非经常性损益的净利润（元） 68,596,436.33 13,116,066.21 423.00% 经营活动产生的现金流量净额（元） 174,555,405.33 41,097,889.99 324.73% 基本每股收益（元/股） 0.22 0.07 214.29% 稀释每股收益（元/股） 不适用 不适用 不适用 加权平均净资产收益率 7.01% 2.36% 4.65% 本报告期末 上年度末 本报告期末比上年度末增减 总资产（元） 1,832,902,495.86 1,749,163,162.13 4.79% 归属于上市公司股东的净资产（元） 1,257,051,470.97 1,212,988,390.13 3.63% 五、境内外会计准则下会计数据差异 1、同时按照国际会计准则与按照中国会计准则披露的财务报告中净利润和净资产差异情况 □适用☑不适用 公司报告期不存在按照国际会计准则与按照中国会计准则披露的财务报告中净利润和净资产差异情况。 2、同时按照境外会计准则与按照中国会计准则披露的财务报告中净利润和净资产差异情况 □适用☑不适用 公司报告期不存在按照境外会计准则与按照中国会计准则披露的财务报告中净利润和净资产差异情况。 六、非经常性损益项目及金额 ☑适用□不适用 单位：元 项目 金额 说明 非流动资产处置损益（包括已计提资产减值准备的冲销部分） 28,979.69 -- 计入当期损益的政府补助（与公司正常经营业务密切相关，符合国家政策规定、按照一定标准定额或定量持续享受的政府补助除外） 6,878,561.52 收到的企业扶持资金及稳岗补贴 委托他人投资或管理资产的损益 12,063,026.32 购买银行理财产品取得的投资收益 除同公司正常经营业务相关的有效套期保值业务外，持有交易性金融资产、交易性金融负债产生的公允价值变动损益，以及处置交易性金融资产、交易性金融负债和可供出售金融资产取得的投资收益 3,252,789.35 购买的未到期银行理财产品期末公允价值变动部分 单独进行减值测试的应收款项减值准备转回 62,692.01 -- 除上述各项之外的其他营业外收入和支出 36,541.66 -- 减：所得税影响额 3,409,290.16 -- 合计 18,913,300.39 -- 其他符合非经常性损益定义的损益项目的具体情况： □适用☑不适用 公司不存在其他符合非经常性损益定义的损益项目的具体情况。 将《公开发行证券的公司信息披露解释性公告第1号——非经常性损益》中列举的非经常性损益项目界定为经常性损益项目的情况说明 □适用☑不适用 公司不存在将《公开发行证券的公司信息披露解释性公告第1号——非经常性损益》中列举的非经常性损益项目界定为经常性损益的项目的情形。 第三节管理层讨论与分析 一、报告期内公司从事的主要业务 （一）报告期内公司所处的行业情况 1、职业教育行业发展趋势 职业教育是指对受教育者实施可从事某种职业或生产劳动所必须的职业知识、技能和职业道德的教育，根据“是否颁发学历证书”可划分为职业学历教育和职业培训。职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。职业教育与学科培训在受众群体和教育目的上也存在根本不同。职业教育是个相当广阔的市场，是个政策鼓励的市场，也是个动态发展中的市场。 党的十九大报告提出的“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”，明确了职业教育发展方向。报告中还强调，建设现代化经济体系，必须把发展经济的着力点放在实体经济上，加快建设制造强国，加快发展先进制造业，推动互联网、大数据、人工智能和实体经济深度融合，所以推进职业教育创新发展、培养一支高素质的技术技能人才队伍和更多的“大国工匠”，不仅是推动产业转型升级、制造业向中高端迈进的内在要求，也是做强实体经济、推动经济高质量发展的必要条件。 2021年4月，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平对职业教育工作作出重要指示，强调在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。进一步强调要优化职业教育类型定位，稳步发展职业本科教育，建设一批高水平职业院校和专业，推动职普融通，增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才。 2021年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，再次强调了职业教育的重要性，提出构建政府统筹管理、行业企业积极举办、社会力量深度参与的多元办学格局，支持行业企业开展技术技能人才培养培训，鼓励上市公司、行业龙头企业举办职业教育，鼓励行业龙头企业主导建立全国性、行业性职教集团，推进实体化运作，对接科技发展趋势和市场需求，传承技术技能、促进就业创业，为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑。 2022年4月，新修订的《中华人民共和国职业教育法》在十三届全国人大常委会第三十四次会议上表决通过，并于 2022年5月1日起施行。这是职业教育法制定近26年来的首次修订，新修订的职业教育法强调了职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，在立法目的中特别新增三点：一是促进就业创业；二是建设“技能型社会”；三是明确职业教育是“为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑”，并对产教融合和校企合作、支持社会力量举办职业学校、促进职业教育与普通教育学业成果融通互认等作了规定。 除此以外，近年来，《国家职业教育改革实施方案》《加快推进教育现代化实施方案(2018-2022年)》《中国教育现代化2035》《建设产教融合型企业实施办法》《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》以及《“十四五”职业技能培训规划》等文件相继印发，普遍强调要把职业教育摆在更加突出的位置，同时反映了职业教育政策的一贯性和一致性。职业教育获得国家政策的大力支持，将促进职业教育行业快速发展。 2、数字化人才教育培训行业发展趋势 数字化人才是指具备信息通信技术专业技能和补充技能的人才，是影响国家数字化转型进程的重要因素。数字化人才包括人工智能、大数据、智能制造、软件、互联网、区块链等数字化专业人才，及数据分析、网络营销、新媒体、产品经理、设计等数字化应用人才。“数字化人才教育培训”是指让受教育者学习与掌握数字信息技术的教育过程，根据“是否颁发学历证书”可划分为数字化人才职业学历教育和数字化人才职业培训两类。 除此之外，根据数字化人才教育培训行业的授课模式可分为现场培训与线上培训。现场培训仍然是当前教育领域的主流，伴随着对数字化人才的进一步需求，线上培训将会迅速发展壮大。 从国家宏观层面来看，数字经济已经成为国家间竞争的重要抓手。2015年《“十三五”规划》中，首次提出实施国家大数据战略，推进数据资源开放共享。2017年开始至今，“数字经济”已经连续六年被写入政府工作报告。2022年政府工作报告更是首次以单独成段方式提出，促进数字经济发展，加强数字中国建设整体布局，发展重点集中于建设数字信息基础设施、促进产业数字化转型、加快发展工业互联网、完善数字经济治理等。2022年1月，国务院印发《“十四五”数字经济发展规划》，提出2025年的发展目标：数字经济核心产业增加值占国内生产总值比重达到10%，数字化创新引领发展能力大幅提升，智能化水平明显增强，数字技术与实体经济融合取得显著成效，数字经济治理体系更加完善，我国数字经济竞争力和影响力稳步提升。 从这几年出台的政策来看，随着国家新基建战略布局的发布及数字经济政策不断由务虚转务实，5G大数据中心、人工智能、工业互联网等七大领域对数字化人才的需求将会更加迫切，数字化人才将会迎来爆发式用人需求增长