对 ACT Aspire 中期评估的相同形式影响的检查

该研究旨在检验学生在两个年级采用相同形式时，与采用不同形式的学生相比，他们是否倾向于获得更高的分数。研究样本包括在2017-2018学年和2018-2019学年10年级参加ACT Aspire中期EHS评估的学生。研究发现，跨年重复的学生可能有相同形式的重复，不同形式的重复，或两者兼而有之。在跨年重复中，采取相同形式的学生往往比采取不同形式的学生得分更高。这项研究的样本在人口统计上是多样化的，大约50%的白人、10%的非裔美国人、5%的西班牙裔和3%的亚洲学生；30%的学生在经济上处于不利地位，2-5%的学生有残疾状况，以及2-4%是英语学习者。