中国学生欺凌监测预警指数年度报告（2025版）总结
一、报告背景与目标
- 提出背景：响应《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》和教育部相关文件要求，完善学生欺凌和暴力行为的“早发现、早预防、早控制”机制。
- 主要堵点：缺乏符合国情的监测预警体系、缺乏预测能力的工具、难以评估欺凌事件的破坏性、蔓延性和风险性。
- 报告目标：阐释“中国学生欺凌监测预警指数”的结构与价值，发布首批监测预警结果，提出新时期开展学生欺凌防治与校园安全工作的建议。
二、指数结构与价值
- 概念界定：对特定区域或学校的疑似学生欺凌行为的态势、潜在破坏性、蔓延性与未来发生风险进行量化表达的综合性监测预警指标。
- 指数结构：包括四个一级维度（疑似态势、恶化风险、风险化解、未来爆发风险）和十个二级维度。
- 独特价值：为贯彻落实党和国家工作部署提供支撑，赋能教育行政部门的全局风险态势感知与科学决策，构建四位一体的监测预警体系，提升快速分级响应与督导效率。
三、核心发现
- 四位一体监测预警：指数从疑似态势、恶化风险、风险化解、未来爆发风险四个维度对学生欺凌风险进行系统性测评，形成完整监测框架。
- 降低欺凌误报与“欺凌恐慌”：通过区分“双方力量不平等”识别欺凌，降低误报率，例如身体欺凌的疑似发生率从40%降至16%。
- 恶化风险与校园安全、心理健康的关系：恶化风险维度分数越高，学生的校园安全感越低、抑郁症状越严重，事件更可能升级恶化。
- 风险化解缓解校园安全与心理问题：学生自身的幸福感和学校的归属感能够有效缓解风险。
- 未来半年内10%的学生可能欺凌他人：社交问题和消极家庭关系是导致学生欺凌风险的主要因素。
- 校园安全工作存在潜在漏洞：32.1%的小学与初中生曾见过同学携带刀具等危险品入校。
四、学生欺凌防治工作建议
- 对教育行政部门：以指数为抓手构建“分级预防干预—快速响应—闭环治理”体系，开展分级指导，建立“一校一策”数字化档案，推动专业化、标准化建设。
- 对中小学校：重视定期开展学生欺凌监测预警，加强构建班级预防阵地。
- 对德育工作者：开发提升风险化解能力的课程，重视非暴力沟通等人际沟通方法的训练。
五、2026年学生欺凌监测预警合作单位招募
- 核心服务内容：学生欺凌监测预警测评服务、数智化的学生欺凌风险预警监测系统、高质量专家解读、区域与学校定制化服务。
- 项目特点：高度贴合党和国家政策要求，安全性高，组织操作简单高效，结果全面可量化。
- 联系方式：提供邮箱和企业微信联系方式供合作咨询。
