Best Practice Framework for Online Safety Education reports

研究概述

该研究由澳大利亚网络安全专员（eSafety）委托，并由昆士兰科技大学（QUT）准备。研究时间为2019年。报告旨在建立一套全面的在线安全教育最佳实践框架，以支持澳大利亚学校从基础年级到高中阶段的在线安全教育。

研究背景

网络安全专员致力于通过多种策略提高年轻人的在线安全意识，包括提供教育资源和培训项目。这些教育策略基于强大的研究和证据基础，但随着时间的推移，eSafety发现缺乏关于如何构建全面的在线安全教育方法的具体证据和总体信息。因此，这项研究旨在填补这一空白。

研究目标

本研究旨在设计一套适用于澳大利亚学校的在线安全教育最佳实践框架，涵盖从基础年级到高中的所有阶段。该框架旨在为州和地区教育部门、天主教学校系统、独立学校系统以及外部在线安全教育提供商提供一致且综合的全国性叙述。它还提供了一套明确的广义组件及其子集指标，可以应用于在线安全教育实践中。

研究方法

该项目采用了一种快速审查的方法，涵盖了八种证据来源，包括eSafety的研究、国际类似机构的研究、针对儿童和青少年在线安全教育项目的有效性和实施的系统评价、知名研究人员的综述、文献综述、现有框架、模型、指南、标准工具等。

关键发现

研究团队分析了现有的框架，发现多个相关框架，包括《连接世界的教育》（英国儿童互联网安全委员会，2018）、《数字素养教育手册》（欧洲理事会，2019）、《数字公民教育框架》（Common Sense Education，2016-2018）等。然而，这些框架在覆盖范围和细节上均不充分，没有一个能够完全满足澳大利亚在线安全教育的需求。

研究发现，新框架应涵盖儿童可能遇到的所有潜在问题、风险和伤害，同时考虑家长最关心的问题。这表明需要一个新的框架来全面覆盖这些方面。