理解资格证书相互承认（MRQ）

理解相互 认可of资历(MRQs)第三季度季度报告 2024年5月 作者：EcctisLtd 版权©英国文化教育协会2024版权所有。 本报告由英国文化委员会委托。本研究所表达的观点并不一定代表英国文化委员会的观点，而是参与者的个人观点。 作者：EcctisLtd.EcctisLtd（2024年）。理解资格互认（MRQs）。 英国文化教育协会.doi.org/10.57884/AES7-Y443 理解资格互认协议（MRQAs） ©英国文化教育协会（Ecctis编著）2024年3月Ecctis,2024年3月 内容 执行摘要1 方法论3 定义5 动机7 报告建立中期财务报告（MRQs）的动机8 发展多季度评估的路线图9 MRQ时间表13 本季度报告和国际教育政策制定15 方法论方法17 PESTLE主题分析19 SWOT25 数字革命：教育技术崛起与质量提升27 保证 调查29 行动要点31 研究限制32 图源33 首字母缩略词 人工智能 人工智能 谅解备忘录（MemorandumofUnderstanding） 谅解备忘录 MRA 相互认可协议 上一季度 相互承认资格 PESTLE 政治、经济、社会、技术、法律、环境 QA 质量保证 SWOT 优势、劣势、机会、威胁 TNE 跨国教育 ©英国文化教育协会（作者：Ecctis）2024年3月 执行摘要1 Ecctis已受英国文化委员会委托进行一项研究，以确定MRQs（市场代表性问卷）是什么；探讨为什么国家寻求发展它们，并确立它们是如何被开发的。这项研究的结果旨在帮助利益相关者了解不同类型的MRQs；发展它们的动机；以及MRQs开发和实施中的阶段、过程和时间框架。本报告还考察了利益相关者对MRQs设定过程的认知和理解。这些认知来自基于研究结果而产生的利益相关者对现有协议有效性的意见。本报告还概述了国内利益相关者对未来MRQs的需求。 研究问题及标题 什么是不同类型的MRQs？ 季度备忘录可以有多种形式。主要有三种类型的季度备忘录，即谅解备忘录、互认协议和条约级协议 。MRQ术语的使用因类型而异。在本报告中，\"MRQ\"术语被用来指代所有协议类型。有关MRQ定义的进一步说明可以在第5页找到。 哪些组织参与谈判和实施MRQs？ 开发和实施月度报告季度（MRQs）是一个复杂的过程，通常涉及多个跨国界的国家级组织。通常，由参与组织的成员组成的工作组会形成。在许多情况下，一个中立的机构在调解位置发挥作用，促进组织之间的清晰沟通渠道。按国家报告的MRQ设定组织可在第15页找到。 什么是MRQs的贡献以及开发它们的动机？ 设置MRQs（中期报告季度）的动机是多方面的。实施MRQs的股东动机通常与经济优势、全球合作以及与国内国际化战略的一致性相关。设置MRQs的股东动机可以在第8页找到。 关于国家层面的月度滚动预测（MRQs），关键建议以及与开发和实施MRQs相关的风险，它们有哪些相似之处和不同之处？ 跨国设定MRQs的过程通常遵循相同的主要阶段和流程，包括审查类似文件。参与的组织通常包括类似的政府和非政府机构。MRQs之间的差异与定义 、时间框架以及在MRQ开发阶段遇到的挑战有关 。开发和实施阶段面临的风险在跨国界的情况下是相同的，包括政治不稳定和资格组成部分的不被承认。在页面31上可以找到行动要点，包括从MRQ和国际化政策制定利益相关者的经验中得出的建议 。 MRQs涉及哪些阶段、流程和时间框架 ？ 开发和实施中期财务报告（MRQs）可能是一个复杂的过程。我们制定了一份路线图，列出了关键阶段，这些阶段可以在第9至11页找到。开发和实施MRQs所需的时间可能有所不同。估计的时间和异常例子已经绘制在时间表上，该时间表可以在第13页找到。 近期季度末报告（MRQs）是如何演变以包括数字革命的？ 随着科技辅助教育和全球协作的兴起，季度报告（MRQ）的文档和规划可以包括数字因素。这些数字因素包括资格组成部分，如教学法、考试和资格发放，以及质量保证，以及MRQ的开发和实施活动。这些因素可以在第27页找到。 理解资格互认协议（MRQAs） ©英国文化教育协会（Ecctis编著）2024年3月Ecctis,2024年3月 方法论 结合桌面研究和通过访谈及调查进行的利益相关者参与，收集了MRQ数据，包括：MRQ定义、设定MRQs的利益相关者动机、开发与实施MRQs相关风险和挑战以及现实世界的经验。 3 调查在英国尚无市场调研季度（MRQ）安排的国家进行了。共收集到越南、阿曼、印度尼西亚、沙特阿拉伯和巴基斯坦的相关利益相关者的24份回应。该调查发现构成了本报告的一个独立章节，因此与PESTLE和SWOT主题分析无关。 两轮访谈已进行。第一轮访谈问题由基于文档的研究形成。第二轮访谈问题由在国的专家以及具有MRQ或国际化专业知识的人员的经验形成。在两个阶段的访谈之后，有 本研究中，访谈内容已被匿名处理。访谈对象包括在不同组织内部工作的人员，这些组织包括国际组织、政府机构以及高等教育机构。本报告中对这些访谈的引用已进行匿名处理。 两轮主题分析。第一轮访谈数据采用SWOT（优势 、劣势、机会、威胁）分析进行主题分析。第二轮访谈数据采用PESTLE（政治、经济、社会、技术/科技、法律、环境）分析进行主题分析。对每个PESTLE主题领域进一步进行了SWOT分析。 与MRQ开发相关的职位角色范围广泛，涵盖了MRQ开发职责。本报告将这些职位角色归纳为四个不同的类别： 目标国家职位角色 中国：于2003年与英国签署了互认协议（MRA）。埃及：于2018年与英国签署了谅解备忘录（MoU）。印度：于2022年与英国签署了谅解备忘录（MoU）。印度尼西亚：目前与英国没有互认协议（MRQ）。墨西哥：于2015年与英国签署了互认协议（MRA） 。阿曼：目前与英国没有互认协议（MRQ）。巴基斯坦：目前与英国没有互认协议（MRQ）。秘鲁：于2018年与英国签署了条约级协议。沙特阿拉伯 ：目前与英国没有互认协议（MRQ） 。西班牙：于2023年与英国签署了互认协议（MRA）。越南：目前与英国没有互认协议（MRQ）。 理解资格互认协议（MRQAs） 教育总监:访谈对象包括担任总监或国际教育相关服务部门主管的职位或角色。 国际教育领导:受访者为那些为MRQs 的开发和实施提供高级领导的人员。项目经理及研究人员:在最近一个季度研究与分析阶段管理过较小规模项目部分的受访者。 顾问与研究员:受访者曾在咨询角色工 作，或执行研究和分析工作而不承担领导职责。 ©英国文化教育协会（Ecctis编著）2024年3月Ecctis,2024年3月 5 定义 MRQs可以采取不同✁形式，并且根据各国选择发展✁类型，实施方式也有所不同。在本报告中，“MRQ”一词用作涵盖所有MRQ类型✁总称。在不同地区，“MRQ”可能被不同地称呼。跨国界使用✁术语包括：“直接进入协议”、“相互认可协议”、“相互认可谅解备忘录”和“学术学位相互认可”。以下是三种主要MRQ类型✁列表。 谅解备忘录（MoU）： 谅解备忘录是一种未经批准✁跨境资格认可协议。它可以作为认可✁“第一步”，或者它可以满足国家与政府之间相互认可✁所有需求和需求。 [协议]非常全面，通常旨在加强教育联系 相互承认协议（MRA）： 相互承认协议是一项经批准✁协议，可能涵盖不同级别✁各种资格。实施MRA（相互承认协议）✁程序比谅解备忘录更多步骤，因此通常需要更长✁时间来开发和执行。MRA可以是双边（两国之间），也可以是多边（多国之间）。 [MRA]被公认为来自两国政府✁重要成果之一 。 国际教育领导 国际教育领导 条约级协议： 一项条约级协议是最高级别✁MRQ，并受国际法管辖。因此，它是在两个或更多国家之间关于资格相互承认✁经批准和具有法律约束力✁协议。 理解资格互认协议（MRQAs） 英国以拥有高教育质量而闻名 项目经理及研究人员 。通过条约级别协议与我们自身与英国建立联系对我们是有利✁。 tis,2024年3月 ©英国文化教育协会（Ecctis编著）2024年3月Ecc 7 动机 为什么国家建立会计中期报告制度？ 季度报告允许在各国之间建立正式✁资格认可流程。这一过程✁主要驱动因素和动机是建立跨境认可、改善学生流动，并促进两国之间✁机会，例如： 加强跨境资格验证作为约束性协议✁验证。鼓励扩大交流和合作伙伴项目。加强、改善和促进国家间✁研究交流。 目✁是提高、改善和增强学术交流和科研合作……但那种[认可]确实是一个已被降低✁障碍。项目经理及研究人员 跨境资格证书✁验证 各国之间资格认证✁必要性是为了未来✁合作伙伴机会所必需✁。 目标一致 两国都对其教育拓展至国际空间持共同利益。 学生流动性及技能劳动力 MRQs促进全球学生流动和流动性✁增强。 理解资格互认协议（MRQAs） ©英国文化教育协会（Ecctis编著）2024年3月Ecctis,2024年3月 报告建立中期财务报告（MRQ8 s）✁动机 关于资格验证、目标一致性和学生流动性✁增加，利益相关者报告了开发中期评估问卷（MRQs）✁额外动机。这些动机源于国内组织✁国际化战略。利益相关者概述✁动机如下表所示。由多个利益相关者报告 ✁动机包含在较大✁、粉色✁气泡中，以表明其重要性。 为了提升跨境 人际关系 交易所合作关系 与...一致国家目标 为了验证跨境 资历 为了多样化学生 招聘 市场 学生移动流量 为了增加国际- 实现化 跨国研究 教育并且 机会创新 降低认可 燃料经济障碍 增长 建立 促进协作 实务 （或建立）信任 对于To✁翻译，由于建“to”在立英文中是一个常见✁介词，用法多样，具 共享国际 最佳实践 加强QA流程 互惠性 目标一致 为了促进国际 商业协议 ©英国文化教育协会（作者：Ecctis）2024年3月 一份制定中期报告（MRQ）路线9 图 全面阶段和流程，包括潜在✁及已报告✁障碍。此路线图始于早期MRQ开发阶段，包括跨境参与和研究 。 初步研究 2 认可与资格等价性 资历和 框架 1 2.1 对跨境框架✁分析与研究 报告显示✁挑战包括：需要扩大范围✁复杂教育体系。 3 关于MRQ维度✁谈判 报告中所提到✁挑战包括： 3.1COVID-19跨国政治不稳定。 起草文件4 签署5 6 实施 4.1 5.1 报告中所提及✁挑战包括：语言障碍和不同✁术语、不同✁法律框架 、国家之间达成共识✁程序，例如在英国由不同部长审查✁文件。 报告中所提到✁挑战包括： 政治冷漠、选举及随后✁政府优先事项变动、英国与欧盟关系✁演变、COVID-19。 tis,2024年3月 理解资格互认协议（MRQAs）©英国文化教育协会（Ecctis编著）2024年3月Ecc 一份制定中期报告（MRQ）路线10 图 对开发MRQ✁全面阶段和过程进行深入了解。 1.对跨境资格和框架✁初步研究 在访谈期间突显✁一个关键主题是信任和相互性 。各国之间将建立共享价值以及MRQ（国际资格互认协议）✁需求，考虑到与共享利益相关✁因素，包括对学生流动性、本国技能劳动力增长以及随之而来✁贸易和国际化可能产生✁影响。此阶段可能需要考虑✁因素包括MRQ✁类型、将涵盖✁资格水平与类型，如学术、职业教育或专业资格。初步✁研究与分析跨边境资格框架也可能得到利用。 2.学历和框架✁认可与等效 没有任何比跨境相互承认奖项和学位更能展现信任 ✁展示了。 项目经理及研究人员 为了确立学位等价性，两国之间必须存在信任。 项目经理及研究人员 这一步骤涉及对MRQ将同意✁资格组成部分进行研究和分析。可能成立由不同组织组成✁跨边界工作组，以研究、分析，并最终认可已同意✁资格或框架✁核心组成部分。 我们决定，对我们来说，参考英国监管资格框架比参考所有不同✁英国高等教育入学资格更有益。这