罗振宇2024“时间的朋友”跨年演讲全文稿

罗振宇2024“时间的朋友”跨年演讲全文稿 2023年12月31日20:30，深圳湾体育中心“春茧”体育场，罗振宇“时间的朋友”跨年演讲如约而至。 罗胖曾发下大愿望：跨年演讲要连办20年，今年是第9场。在这一年，罗胖持续向身边的朋友发起请教，收集了让人眼前一亮的人、事、物。 以下是跨年演讲全文，与你分享。 -01- 变化了？ 一组应对颠簸的小行动 如果用一句话总结我自己的2023年，这句话应该是什么？这个问题还真把我难住了。这一年是百感交集啊。 我不知道你的答案是什么，而我是这么找到这句话的——这句话，你坐飞机的时候肯定听过。 这句话，我自己也听了好多遍。但是今年某个时刻，听到这句话的时候，我虎躯一震，大腿一拍，这句话说的不就是我的2023年吗？ 这句话是—— “请系好安全带，收起小桌板，调直座椅靠背。” 回想起来，还是要感谢这句话的，在我心里感到巨大不确定的时候，还有一些事可以做。坐一趟飞机，这句话至少要听两遍。一遍降落，一遍起飞。如果遇到颠簸，可能再多听几遍。新年就要到了。祝各位，在即将到来的2024年，度过颠簸、安全降落、准时起飞。 跨年演讲到了第9年了。确实也有个审美疲劳问题。 所以，我就不得不问自己：在跨年时刻，你为什么要听一个中年人唠叨4个小时？ 如果我觉得你是为了——听我指点江山、输�评论——那确实是我�了问题，回去该挂号挂号，该吃药吃药。 因为你不会喜欢；我也没这么大本事。 那这个站在台上的我，到底对你能有什么用呢？ 这让我想起来当年在中国传媒大学上学时候听到的一个段子。 话说，电视系的一位同学，有一次要交一份电视纪录片的作业。但是他拖到最后一天下午，什么也没干。要知道，做一条片子，要拍，要写，要编，工作量很大的。 那他怎么交作业呢？ 最后一天下午，他借了摄像机，打开镜头盖，开机，拖着摄像机在学校的草丛里、树荫下走了一圈。也没有编辑，原始素材一刀没剪，就把这条片子交上去了。 据说，这份作业得到了老师疯狂的表扬。为什么呢？因为他给这条片子取了一个名字—— 《狗眼看世界》。 这个段子听起来荒诞，但是对我后来的工作启发巨大。 它告诉我，虽然世界还是那个世界，但只要肯换角度，哪怕只是镜头的位置稍微低一点，总能发现一些惊喜。 这可能就是跨年演讲和我，对你的用处吧。 这个世界上总有一些对你非常有用的事情，但它们藏在各个角落里，不作声，也没有流量。你也需要有人换个“狗眼看世界”的视角，帮你找到它们。 今年，我就用这种“寻回犬”的精神来准备这场跨年演讲。 就像这只金毛，到草丛里、泥坑边、树荫下、视野外，四处寻找。 一旦发现自己觉得有价值的东西，就咬住不放地叼起它，四蹄翻飞地跑回来，气喘吁吁地给你看。 作为一条寻回犬，我为什么相信这些东西对你有价值？ 因为人间不过就是那些难题，每个难题都绝不止一个答案，而那些真正有趣的答案，往往在你视野之外。 先说一个今年让我挺有触动的答案。 林森，在云南昆明经营着一个柠檬茶品牌，叫“麒麟大口茶”。今年，我问他：“你们茶饮行业怎么样啊？” 他说：“卷得要死啊！不仅现在卷，长期会更卷。你想，随着人口�生率的变化，30年后，即使我们什么都做好了，我的目标消费人群依然会少一半。年轻人少了，我的用工成本也会变得非常贵。总之，干我们这行很难。” 听起来，林森是一个对未来很悲观的人。 我就接着问啊：“那你怎么办呢？死扛着？还是改行？” 他说：“就地搞研发啊。”今年他就很努力地在做一件事：不是说未来人工很贵吗？那能不能研发一种“店型”：一家茶饮店，只用一个人当班，就能运行？ 这样做的好处很多。 一个人就可以看住的茶饮店，店面就可以租小一点，人工成本就能低一点，管理效率就能高一点。 如果能做到，当然好，但是按常识来说，这不可能啊。 你想，一家茶饮店怎么也得至少两个人吧？一个人接待顾客、介绍产品、收银，另一个人负责做茶。 林森说，能不能先把跟顾客介绍产品、收银的那个岗位砍掉呢？如果觉得产品很复杂、跟顾客说不清楚，能不能只做一款产品？“产品是少了，但是顾客选择也变简单了呀，而我就省下了一个导购兼收银的岗位啊。” 剩下一个人，还有很多难题要攻克。 比如，店里只有一个人了，这个人可不能背对着顾客，所以，就要把后面吧台上的所有设备，全部集成到前面的操作台上，要把动作集中到一个人的臂展长度之内。这就得一大轮研发。 一个人在那里做茶，顾客盯着看，他的动作就必须有表演性，有韵律感，得让人看得爽。 所以，他们专门请了大学里的武术老师，像给动作电影做武术指导一样，帮店员设计每一个动作。 一个人的店面会不会显得单调、冷清？他们重新设计了店面的装修，海报里突�夸张的表情和笑脸，热热闹闹的，一个人也能很精彩。 是不是看着挺棒的？ 那这个店型能不能赚到钱呢？ 林森做了很多试验，结论是可以。他目前的103家店里已经有48家店完全实现了一人打理 模式。其中有一家店，虽然一个月营收只有3万块，但是居然还能有1万块的利润。林森说，有了这个店型，他这盘生意的存活能力就大大提高了。 我不知道林森的这个试验将来最终结果会怎么样。祝他成功。 这个案例最让我触动的地方，不是什么商业技巧，是它让我看到了真正的乐观者的样子。 乐观者是傻呵呵地相信永远阳光明媚吗？不是。他们是如果预感要下雨，二话不说，先去把雨伞准备好而已。 经济周期、人口结构这些事，一个普通人能拿它怎么样呢？ 一个普通人能做的，无非就是在给定的条件下，怎么行动，让明天比今天好一点。而一行动，就有创新的可能性，突破也就在其中了。 前两个月，我和李翔老师聊天。我就问他：“最近你参加各种饭局，关于未来，大家是悲观情绪多，还是乐观情绪多啊？” 他说：“都有吧。不过有一个现象：岁数大的，偏悲观。年纪轻的，偏乐观。”然后他一歪头，问我：“你是乐观还是悲观？” 那我还能说啥？ 我只能说：“乐观！必须乐观！” 悲观乐观事小；年不年轻事大。 这里所谓的年轻，指的还不是岁数大小，而是对自己状态的一种认定：你还能不能做�有效的行动？ 你觉得自己还能干活，就年轻，你觉得自己啥也干不了了，可就真老了。顺便说一句：这也是我喜欢深圳这个城市的原因。 我们之所以经常说深圳是一座年轻的城市，说的就是它的行动能力。 不管什么时候来深圳，到处都热气腾腾，到处都充满活力。小哥哥二话不说，凑在一起就谈业务；小姐姐一言不合，打开电脑就做PPT。这么密集的奋斗者人群，放眼整个世界，也只能在深圳看到。 深圳人自嘲说，“我们就是搞钱”。 为什么这么说？我和深圳人聊得越多，就知道了，深圳人其实各有各的梦想，但是要么太忙、要么跟你不熟，可能是觉得只说“搞钱”两个字，比较能听得懂。 更重要的是：“搞钱”是一种行动。全国好像只有深圳人，愿意用这个人人都能听得懂的行动来当自己的标签。 如果最近四五年，你没有来过深圳，我强烈建议你找机会来一趟。你不仅会看到一个热火朝天的深圳，你也会因此反观自己，看到自己生命中那个热火朝天的部分。 再给你讲一个故事。 今年有一个社会热点话题：消失的课间10分钟。 一些学校�于安全考虑，规定学生“下课不能去操场”，“除非上厕所，课间不能�教室”，“不许上下楼、不许玩耍”。大家都在讨论，这可不是个办法，怎么才能把课间10分钟还给学生？ 要是一个常态问题成了热点事件，一定是因为它很难解决。如果交给你解决，你怎么办？ 下一个文件？立一个规定？派一组检查员，盯着学生一下课必须�教室？ 哎，今年我就听到了一个新答案，来自于李希贵校长。现在他已经从北京十一学校退休，是北京第一实验学校的校长了。 那你猜，李希贵校长会怎么做？会保证这10分钟？会延长这10分钟？不，他反其道而行 之，在第一实验学校把10分钟压缩成了5分钟。 你没听错，课间只有5分钟。 听说了这项变革的人，第一反应都是：5分钟？学生上厕所的时间都不够啊。你要是这么反驳，那李希贵校长就会问：学生为什么要集中在课间上厕所呢？为什么不能随时想上就上呢？ 根据他的理念，学校是社会生活的浓缩和预演。在工业社会，确实要准点上班、准时吃饭、甚至规定时间上厕所。但在未来的知识经济时代，大部分人的工作节奏都可以自主规划、自主安排。工作单位即使再忙，也不会规定员工统一上厕所的时间吧？ 所以，在第一实验学校，在课堂上如果学生觉得要上厕所，连招呼都不用打，想去就去。 听到这儿，你又会说了，想去就去？说得轻松！那课堂纪律怎么办？老师的教学连贯性怎么保证？ 你看，有意思的事情就来了。 李希贵校长说，那正好，倒逼教学变革啊。 学校一直提倡教学不能满堂灌，要多元化教学，但理念很难落实。 现在好了，老师必须顾及到有孩子需要上厕所，所以课堂上集中讲授的时段就不会超过15分钟。老师得讲一会儿，让大伙讨论一会儿。 他们甚至把传统教室的空间设计也变革了，根据学习任务的不同，一节课期间学生分布在不同的空间里，各有各的学习方式，不是传统的排排坐，跟老师大眼瞪小眼。 那你想，学生上厕所，不是在众目睽睽之下，心理压力就没那么大，想去就去，课堂的节奏也就变得有张有驰。 紧接着，还发生了一个连锁反应：拖堂的现象消失了。 在第一实验学校，实行的是走班制，跟大学一样，学生没有固定的教室，而要根据课程表，在不同的课堂中间转换。课间5分钟只够学生从一个课堂跑到另一个课堂。所以，下课铃一响，学生站起身来就得走。老师想拖堂也没了理由。 那接下来的连锁反应，你可能也想到了，就是课堂开始时候的那套仪式也没有了。 还记得我们小时候，上课一开始，有“起立”“老师好”“同学们好，请坐”那套仪式。现在因为课间只有5分钟，学生从校园不同的地方汇聚过来，进门时间有早有晚，老师也没法怪他们，所以仪式也只好取消。 你可能会说，这不妥吧？那尊师重教的传统怎么办？ 李希贵校长的回答很简单，你在工作单位尊敬领导，需要见面“领导好”“同事好，请坐”这套仪式吗？如果真实社会不需要，学校也就不需要。尊重老师，不靠这个。你看，师生关系发生了改变。 这就完了？不，还有一个连锁反应。 每个课间省了5分钟，全天加起来可就多了将近一个小时啊。这一个小时怎么办？在第一实验学校这一个小时叫“自主时间”，让学生自己安排。去讨论，去做实验，甚至去发个呆，去踢场球，随你，学校没有安排。当然，老师会从旁观察，发现问题，再来引导。 在真实的成年人世界里，每一个人都要有自主定义任务、自己规划节奏的能力啊。在学校里不养成这种能力，什么时候养成？ 把课间10分钟改成5分钟，就这么一项变革，还有一些副产品。 比如，学生需要在一节课后快速整理自己的书包、学习用品，用跑的方式尽快进入下一节课的学习场地，这对学生的自理能力甚至体能也是一种锻炼。 再比如，校园霸凌事件减少了。以往，学校里最容易发生霸凌的地方就是厕所。因为厕所里没有摄像头，孩子扎堆上厕所，冲突很容易产生。现在大家分头去，霸凌事件减少了，厕所的利用率还提高了。 我今天讲这个例子，不是想推广“课间5分钟”这个具体的变革措施，毕竟每个学校都有自己的约束条件。我也不是想讲什么教育理念，而是想请大家看看一个具体动作的价值。 在刚才我们描述的这一系列连锁反应里，其实包含了很多观念变革。比如—— 课堂教学该怎么设计？老师该不该拖堂？ 该不该有课堂开始的仪式？学生多大程度上该自主学习？ 如果非要把这些理念讨论清楚再落实，那可能就永远落实不了。 举个例子，老师该不该拖堂？答案似乎很清楚吧？不该。但是你站在老师的角度，他即使不说�口，心里也会嘀咕：“拖堂难道是为了我吗？多讲一分钟我不累吗？这不是为了学生好吗？”只要老师心里还这么想，拖堂现象就永远不会根除。 而李希贵校长通过这一个动作，把课间10分钟改成5分钟，变革的齿轮就开始转动了，争论就停止了，理念就落地了。 这就是把问题具体化到动作的价值。 李校长经常讲一句话，人怎么才能解决问题？不是天天坐在那讨论