如何有效防止在线暴力侵害儿童行为？

预防暴力单位 什么工作 防止网络针对儿童的暴力 ? 什么工作 防止网络针对儿童的暴力 ? 如何有效防止针对儿童的网络暴力？ 国际标准书号978-92-4-006206-1（电子版）国际标准书号978-92-4-006207-8（印刷版） ©2022年世界卫生组织 保留部分权利。本作品可在知识共享署名-非商业性使用-相同方式共享下获得 3.0政府间组织许可证（CCBY-NC-SA3.0政府间组织;https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/igo）。 根据本许可的条款，您可以出于非商业目的复制、重新分发和改编作品，前提是作品被适当引用，如下所示。在对这项工作的任何使用中，不应暗示世卫组织认可任何特定组织、产品或服务。不允许使用世卫组织标识。如果您改编作品，则必须在相同或等效的知识共享许可下许可您的作品。如果您创建此作品的翻译，则应添加以下免责声明以及建议的引用：“此翻译不是由世界卫生组织 （WHO）创建的。世卫组织不对本译文的内容或准确性负责。英文原版应为具有约束力的作准版本”。 与许可引起的争议有关的任何调解均应按照世界知识产权组织（http://www.wipo.int/amc/en/mediation/rules/）的调解规则进行。 建议引用。如何有效防止针对儿童的网络暴力？日内瓦：世界卫生组织;2022.许可证：CCBY-NC-SA3.0IGO。https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/igo/ Cataloguing-in-Publication(CIP)数据。CIP数据可在http://apps.who.int/iris获得。 销售、权利和许可。关于购买世卫组织出版物，见http://apps.who.int/bookorders。 要提交商业用途请求以及有关权利和许可的查询，请参阅https：//www.who.int/copyright。 第三方材料。如果您希望重复使用本作品中归属于第三方的材料，例如 作为表格、图形或图像，您有责任确定该重复使用是否需要许可并获得版权所有者的许可。因侵犯作品中任何第三方拥有的 组件而导致的索赔风险完全由用户承担。 一般免责声明。本出版物中使用的名称和材料的呈现方式确实 不暗示世卫组织对任何国家、领土、城市或地区或其当局的法律地位，或对其边界或边界的划定表示任何意见。点缀 地图上的虚线表示可能尚未完全达成一致的大致边界线。 提及特定公司或某些制造商的产品并不意味着世卫组织认可或推荐它们优先于未提及的类似性质的其他产品。除错误和遗漏外，专有产品的名称以首字母大写字母区分。 世卫组织已采取一切合理的预防措施来核实本出版物所载的信息。但是，分发已发布的材料时不提供任何明示或暗示的保证。解释和使用材料的责任在于读者。在任何情况下，世卫组织均不对因使用核武器而造成的损害负责。 封面图片：Unsplash/BrookeCagle400Communications的设计和布局。 内容 前言v 8 1. 2. 2.1 2.1.1 2.1.2 2.2 3. 3.1预防教育10 3.2立法10 3.3执法和监管11 3.4公众意识11 3.5热线和热线电话12 3.6更安全的环境，技术工程解决方案12 3.7其他策略12 4. 5.15 5.1B.对暴力侵害儿童行为的预防教育15 5.2预防教育18的核心组件 5.3预防教育方法需要更多研究22 6.23 7.预防教育计划实际上在说什么 以及解决针对儿童的网络暴力问题29 8.36 9. 10. 前言 暴力是全世界健康状况不佳的主要驱动因素——既直接通过其造成的身体和心理伤害，也间接通过其对家庭、社区和社会的影响。对儿童的暴力是特别有害的暴力形式，因为它能够破坏正常发育，并导致终生身心健康状况不佳。 通过在四个关键领域提供直接援助，可以有效地利用公共卫生资源来预防暴力侵害儿童行为：支持收集关于暴力侵害儿童行为的数据;支持建立关于暴力侵害儿童行为的数据库;支持儿童行为的收集研究可能增加或减少暴力的因素;干预措施的设计、实施和评估; 扩大成功的干预措施并证明规划的成本效益。 近年来，由于技术变革，暴力侵害儿童行为采取了新的形式 ，并发生了需要密切监测和迅速处理的方式。这些形式包括性剥削的新环境和用于性剥削的车辆 攻击和人际虐待。世卫组织致力于促进了解这些形式暴力的现有努力，并帮助指导国际应对工作。 有效的国际反应的一个关键是从更广泛的预防科学中吸取 教训。在本文件中，暴力预防研究人员广泛研究了预防和儿童健康的科学，以得出预防针对儿童的在线暴力的最佳实践的含义。他们已经确定了大量的相关研究 以及文献中的主要空白。他们还批判性地看待直接针对网络暴力的现有预防计划的内容。他们就预防教育的优点提出了一些强有力的结论，但也提出了一些修改现行做法的重要需求。它们还为需要额外评估和支持的预防战略指明了道路。 本文件很好地说明了利用公共卫生领域的证据如何帮助取得进展进入世界上一些最紧迫和最具挑战性的公共卫生问题。 如何有效防止针对儿童的网络暴力？ 确认 本报告借鉴了世界各地许多致力于预防和应对暴力侵害儿童行为的个人的专业知识。它是由研究和编写的大卫Finkelhor,Kerryann沃尔什,丽莎•琼斯,萨曼莎萨顿和尤金尼亚Opuda。这份报告是由的准备亚历山大•布莱德 ,SabineRakotomalala和BeritKieselbach在世卫组织健康 问题社会决定因素司。 我们非常感谢您对文本的建议和审查葛丽塔Massetti和惠特尼Skowronski来自美国疾病控制和预防中心（CDC），丹尼尔KardefeltWinther和AfroozKaviani约翰逊从联合国儿童基金会,瑟瑞娜还是十分从 消除暴力侵害儿童行为全球伙伴关系，理查德·沃尔特利来自伦敦大学学院、凯蒂·爱德华兹来自内布拉斯加-林肯大学贾斯汀PatchinWisconsin-Eau克莱尔大学洛林雷德福和艾米·克罗克作为独立顾问。我们还要感谢以下人员通过电子邮件或采访提供的意见：帕特里克•伯顿,JonConte,茱莉亚•戴维森,凯蒂·爱德华兹,唐纳德《新,汉娜加,苏珊•肯尼迪,丹妮拉Ligiero,LarryMagid,FranceskaMeinck,贾尼斯·理查森,梅丽莎 Stroebel,阿曼达第三. 本出版物是在“结束暴力”安全在线倡议的财政支持下制作的 。但是，此处表达的意见、调查结果、结论和建议是作者/组织的意见、发现、结论和建议，并不一定反映安全在线或结束暴力的意见、发现、结论和建议。 6 缩写 CSAM儿童性虐待的材料 OCSEA在线儿童性剥削的和滥用 联合国教科文组织联合国教育, 科学和文化组织 真空吸尘器针对儿童的暴力 谁世界卫生组织 执行概要 概述 本报告总结了目前已知的防止在线暴力侵害儿童行为（在线VAC ）的最有效策略的科学文献。虽然尚未就在线暴力侵害儿童行为应包括哪些类型的暴力和受害达成共识，但本次审查重点关注以下类型（与世卫组织政策简报基本一致：在线暴力侵害儿童行为）： •在线儿童性剥削和性虐待（OCSEA），其子类别包括在线修饰，未经同意的色情短信和性勒索，儿童性虐待材料的制作和分发以及儿童性虐待的直播; •网络攻击和网络骚扰，包括网络欺凌和网络跟踪的子类别。 为了总结我们目前所知道的，我们在几个领域进行了证据审查 ：对以青年为重点的预防文献的最佳实践审查;快速审查儿童和青少年在线安全计划的评估;对儿童和青少年在线暴力侵害儿童行为方案的案头审查。 重要发现 教育项目可以工作。我们的综述发现了强有力的证据表明，对儿童的预防教育是有效的，这是解决在线暴力侵害儿童问题的关键策略。教育计划已被广泛证明可以提高总体安全 和健康。它们在总体上成功地防止了针对儿童的暴力行为，并且特别有效地防止了一种形式的在线暴力侵害儿童行为— —网络欺凌（受害和实施）。 网络欺凌预防工作。有大量证据表明，针对儿童的教育计划可以减少网络欺凌——网络欺凌是最普遍的在线暴力侵害儿童行为形式之一。传统的欺凌预防计划和专门针对网络欺凌 的计划都可以减少网络欺凌。 某些核心组成部分有助于更成功的教育方案。成功的方案具有某些结构和技能组成部分，应普遍采用。 结构组件 •多种多样的学习策略和工具。审查发现，当计划使用多种多样的方式吸引儿童和促进学习时，这些计划会更成功（1）。例如，这些内容包括视频、游戏、阅读材料、海报 和信息图表、引导式讨论以及领导者指导。 •重复曝光,更大的强度。当预防规划涉及更多的教训、更多的信息暴露、更多的提醒和后续行动时，它们会更成功。文献不太清楚究竟什么量是最佳的（2）。然而，像礼堂演 示，电影，戏剧或木偶戏这样的单一曝光不太可能有效（3 ）。典型的成功的网络欺凌预防计划平均在22周内实施（4 ）。 执行概要 •同行参与、角色扮演、互动。系统评价一致发现，年轻人积极参与的计划更成功（5-8）。当孩子们积极参与时，很可能会增加参与者的注意力，也可能激活和揭示反对欺 凌和虐待行为的同伴规范。 •参与整个学校的环境。文献（9，10）一致发现，当计划得到更大学校或社区的积极参与，包括学校领导的支持时，这些计划会更成功（5，10，11）。 •父母的参与。父母参与的重要性在许多评论中得到了强调 （5，6，11-13）。父母参与的最常见方式是通过向父母 提供家庭作业材料和活动建议。信息聚会往往很少有人参加，因此没有发现有效（8）。 技术组件 •解决问题的能力。对成功的预防教育计划的审查将解决问题的技能确定为最常列入的内容之一（14）。这些组成部分让孩子们思考不确定、冲突和危机的情况，以选择使用 故事、角色扮演或其他方法的有效应对模式。有些人强调花时间反思和识别身体信号和其他矛盾迹象。 •自信，自我效能感，抵抗同伴压力。这是安全培训中非常普遍的组成部分，用于近80%的循证计划（15）。它教人们抵制同伴压力和有问题的命题，放大内心的犹豫，说不 或逃避的技能。 从有问题的情况。它还教授自信的肢体语言，并区分自信和攻击性的反应。 •同理心，观点，差异欣赏。这一广泛的（16）组成部分有助于儿童和青少年理解和准确认识他人的感受和需求，特别是在冲突局势中（9，17）。 •自我调节，情绪管理，冲动控制。教授自我调节的预防方案有多种组成部分。这些范围从平静的练习，放松，深呼吸，和冥想，自我分心和监测情绪唤醒（18，19）。 •解决冲突,降级。 这些组成部分教孩子们识别不断升级的冲突或威胁，并提供 他们使用管理工具，例如退出，承认相互冲突的需求和对方的观点，避免侮辱，达成妥协以及寻求第三方的帮助（19-21）。 •求助。寻求帮助（22）作为一种技能需要的不仅仅是敦促年轻人寻求帮助。它还通常包括识别谁是他们信任的帮助者的培训，克服寻求帮助的一些障碍（如尴尬），并练习 识别需要寻求帮助的问题（22，23）。 •旁观者或后卫动员。 这一部分试图教导其他观察到不当行为或冲突的儿童 进行干预，以支持和保护受害者，并阻止侵略者。它已经实施 在欺凌预防，约会暴力和性侵犯方案（8，24，25）。 •社会规范指导。社会规范教育是有效的，特别是对青少年 （26）。禁令规范指令（人们认为其他人应该做什么）往 往比描述性规范指导（他们实际做什么）更有效。 •性教育。有證據（27，28）全面形式的性教育可以減少身體和性侵犯，特別是恐同欺凌，以及約會和伴侶暴力。性教育的有效性 已在低收入和中等收入国家以及高收入国家得到确认（ 29）。 •药物滥用的教育。药物滥用与违法行为、暴力行为和受害有关，因为醉酒伴随着抑制和对违反规范的期望的减少（19）。 关于在线儿童性剥削和性虐待预防计划（OCSEA）成功的证据尚不可用。尽