Learning in the Shadow of the Pandemic

学习在疫情阴影下：印尼新冠学习损失与学习不平等加剧

摘要

新冠疫情及其导致的学校关闭对全球学生的学习造成了显著影响（Patrinos, 2023；Schady 等，2023）。印尼因其庞大的教育系统（世界第四大）而特别受到影响，长期以来低学习质量的问题一直存在。印尼的学校关闭时间长达21个月，远超其他低收入和中等收入国家。自2020年起，政府实施了一系列措施以减轻预期的学习损失。了解这些损失的规模及不平等性对于制定证据驱动的政策至关重要（Betthäuser 等，2023）。

主要发现

1. 学习损失规模：

   • 2019年至2023年间，学生的语言和数学技能均出现了显著下降。
   • 不同社会经济背景的学生之间存在较大的学习差距，尤其是在数学领域。

2. 学习不平等加剧：

   • 城市和农村地区的学校实践存在显著差异，尤其是在互联网接入方面。
   • 教师特征和教学实践也影响了学生的学习成果，特别是在疫情期间。
   • 不同社会经济群体之间的学习环境差距进一步扩大。

3. 政策建议：

   • 加强基础设施建设，提高城乡之间的互联网接入率。
   • 提升教师的专业能力，特别是针对不同社会经济背景的学生。
   • 制定更具针对性的政策，缩小学习不平等。

关键数据

• 学习损失：2019年到2023年间，学生的语言和数学成绩普遍下降。
• 城乡差异：城市地区的学生在互联网接入和支持方面相对较好，而农村地区的学校面临更多挑战。
• 教师特征：教师的专业发展和教学方法对学生成绩有重要影响。
• 社会经济差异：不同社会经济背景的学生在学习环境和资源方面存在显著差距。

结论

新冠疫情对印尼教育系统造成了深远的影响，学习损失和不平等现象显著加剧。通过深入分析这些现象，可以为政策制定者提供有力的支持，以制定有效的干预措施，促进教育公平和质量提升。