亚特兰大的教育边界

本报告研究了美国公共教育中最持久和普遍的不平等现象之一——基于种族或族裔的学校隔离。该现象源于政府支持的种族主义政策，导致学校隔离持续存在。社会科学研究表明，学校隔离加剧了社会经济结果的差异，从学生考试成绩和高中毕业率到成年期的收入和财富，甚至预期寿命。报告通过一个地理信息系统数据集和测量方法，挖掘了学校隔离的微观地理，以找出全国公共教育机会最严重的分界线。报告指出，政府在为进行分类奠定基础方面的作用，以及邻里隔离与学校隔离的相互影响，是导致学校隔离的重要原因。政策制定者应该投资于改善学校融合的政策，以制定公共教育中种族和民族不平等的可持续解决方案。