K-12教育科技脉搏：教育管理者的当下思考、规划与优先级

2026 K-12 教育科技脉搏 当前教育领导者们所思、所谋及所优先考虑之事 目录 引言____________________________________________________________________________________03关键发现____________________________________________________________________________________06重大挑战____________________________________________________________________________10教育科技领域的紧迫任务_______________________________________________________________14关注领域 #1：学生成功_____________________________________________________________15第二重点领域：教师效能关注领域 #3：家庭参与第四重点领域：战略资源管理结论附录_______________________________________________________________________________________61 引言 过去五年间，K-12教育工作者和管理者一直被外部和内部压力不断加剧的跑步机所困。尽管疫情似乎已成为过去，但其持续影响仍在我们的学校中显现。随着教育工作者努力应对所有学生日益多样化的学业需求，他们还必须考虑那些在疫情期间错失了基础技能发展机会的学生。 如今，学校在招聘和留住高素质员工，尤其是课堂教师方面仍面临挑战。教师工作量的显著增加加剧了这一状况，其已远超教学范畴，现在还包括满足学生社交和情感需求。学区报告称入学人数减少，且不确定这些减少对学校财务产生的连锁反应该如何管理。此外，有效吸引学生家庭和照护者比以往任何时候都更加困难。 最后，关于人工智能（AI）工具和代理对K-12教育的长期影响，仍有许多悬而未决的问题。 创新学习总监，伊斯莱塔独立学区（德克萨斯州） 随着人工智能的发展以及更多工具的可用性，专注于教学最佳实践将至关重要……我们需要提升所有利益相关者的能力，以便他们能够选择最适合其试图实现目标的工具。 作家和教育思想领袖迈克尔·富兰（Michael Fullan）将变革比作双刃剑，并建议道：“当局势动荡不安时，我们可以找到前进的新方法，并创造在停滞社会中不可能实现的突破。”¹ 与其陷入瘫痪，学校和地区领导者们越来越重视富兰的建议，寻求新的机遇以产生积极影响。例如，许多领导者正试图利用技术和数据，以更好地满足其学生、教职员工和当地社区不断变化、复杂的需要。 然而，正如创新学习总监Veronica Alvidrez Alvarez（Ysleta独立学区）所指出的，面向未来的技术努力的核心，必须是对课堂教学最佳实践和良好教学教学法的新承诺。正是这种新承诺，将为所有利益相关者提高K-12教学与学习的能力提供机遇。 数字承诺公司首席执行官让-克劳德·布里扎德将这一理念更进一步，强调了对学区运营和组织进行再承诺，突显了技术在关键和战略层面所能发挥的作用。 让-克劳德·布里扎德 系统内在地需要在从中央办公室到教室层面的结构中创造一致性，才能看到这些改进机会带来的实际成果……归根结底，能够改变教育的是教育工作者。技术 可以发挥重要作用，但关键在于确保技术得到有效利用以支持该转型，并始终关注整体系统内部的协调一致。 今年的K-12教育科技脉搏（原教育焦点报告）审视了为应对当今K-12教育面临的挑战而需要一个连贯的系统方法的需求——以及避免技术解决方案的潜在有效性受限于碎片化陷阱。从教室到董事会会议室，都有新的机遇来满足学生需求，并为教学与学习创建一个连贯的愿景。通过收集来自一线教师、学校建筑管理员和地区管理员的真实反馈，我们探讨了技术和数据资源如何： 这份报告是PowerSchool与国家教育非营利组织“未来项目”(Project Tomorrow)的合作成果。®受PowerSchool 委托，Project Tomorrow 设计了一套混合方法的数据收集与分析流程，旨在从课堂教师、学校建筑管理员以及地区管理员处揭示 K-12 教育及技术使用的现状。 K-12技术及增强数据访问的关键发现 学生成功 • 跟踪并衡量影响 我们如何重燃好奇心，并确保屏幕时间的意义？ 一个多层次支持系统（MTSS）被广泛接受为学生干预的框架。58%的MTSS使用者表示，领导层现在可以获取数据来验证干预效果。 后疫情时代的课堂中，学生的期望持续演变。当今的学习者希望复制他们自己在校外的自主学习经历，尤其是在技术使用方面。在受访者中，只有五分之一的人表示他们的学区在满足现代学习者的需求方面做得非常好或极其出色。 • 学生考勤出席营造积极的校园氛围（60%）以及与学生建立有意义的关系（52%）被确定为提高出勤率最具影响力的策略。 •利用人工智能进行职业规划尽管职业技术教育（CTE）课程（59%）和职业招聘会（57%）仍然是主要资源，但36%的受访者表示，他们所在地区的教育工作者已经开始使用人工智能来支持学生的工作学习（WBL）计划。 58%的MTSS用户表示，他们现在的领导团队可以获取数据来验证干预措施的有效性。 重点领域 #2 教师效能 将每位学生的兴趣融入其中百分之五十（50%）的教育工作者认为，个性化学习的AI工具在未来两到四年里将对他们的工作成效产生最显著的影响。 我们如何简化任务并留住优秀的教育工作者？ 鉴于招聘和留住高素质教师方面持续存在的挑战，我们的调查揭示，学校希望更好地利用技术（包括人工智能）和数据，以提升教师效能、提高效率并减少职业倦怠。 • 重塑我们与钟表的关系 受访者报告称，他们所在地区的教育工作者正在利用人工智能来撰写草稿和邮件（57%）、研究教学计划（46%）以及总结会议纪要（35%），以提高工作效率。 •个性化专业发展 近半数受访者（48%）认为，收集学生数据成果并将其与职业目标相结合，将显著有助于嵌入式岗位辅导和指导。 超过半数受访者表示，教育工作者（57%）和学校管理人员（54%）正在使用人工智能来撰写草稿和邮件。 重点领域 #3 家庭参与 我们如何才能以新的方式与照护者建立联系？ •简化信息共享一致性至关重要；68%的教育工作者和管理者优先通过通 讯简报和应用程序进行一致沟通，同时60%的人利用移动应用程序和门户网站方便地访问学生表现数据。 一些家庭和照护者正在改变他们对学校本身固有价值的看法。这种范式转变需要新的家庭参与方式，这些方式能够触及照护者所处的现状，运用与他们已有共鸣的工具，并更加重视关系的发展。 • 保持警惕 区管理人员中有78%认为出勤通知是最有帮助的警报类型，其次是学业表现（69%）和行为问题（66%）。 放大区域故事 学校正在优化网站（52%）并在线上渠道推广成就以吸引家庭。目前有较少一部分（约18%）的学校正在家长社交媒体社群中使用校园大使。 78%的区管理员认为出勤通知是最有帮助的警报类型。 重点领域 #4 战略资源管理 如何才能充分利用每一份资源？ • 确定要点 四十六百分之四十六（46%）的管理人员正考虑因资金减少而推迟基础设施项目。区级领导更倾向于避免裁减教学人员（26%）、新科技投资（21%）以及选修课程（19%）。 外部因素——从教育经费到日益激烈的竞争——给地方学区规划能力带来了巨大压力。44%（44%）的地方学区管理者表示，战略性地预算以保护核心教学并最大化有限资源是一项至关重要的目标。技术和数据获取，包括人工智能，指明了前进的方向。 • 聚焦于已知与未知 承担财务责任的区级领导（67%）将政治不确定性及经济波动列为影响其预算的首要担忧。获取实时的财务与入学数据有助于领导做出更战略性的决策。 •关注招生策略 具有前瞻性的地区正开始利用数据来识别对特定项目感兴趣的家长（占17%），以便更有效地进行目标性招募工作。 67%的区领导表示，政治不确定性及经济波动是影响预算的首要问题。 关键挑战 2026 K-12教育科技脉搏洞察深刻理解了当前K-12学校及学区面临的挑战。即便学区及学校组织拥有明确优先事项和战略规划，挑战仍会浮现。 很多时候，各区域都难以找到充分且可持续的解决方案来应对这些挑战。认识到并承认这些挑战的固有难度，是找出潜在解决方案或支持区域目标的资源的第一步。 依托课堂教师、学校管理者和区级管理者的独特见解与视角，我们已识别出当今领导者面临的五大关键挑战。首要挑战集中于教师工作负荷与人员配备、学生与家庭参与以及财务管理（图1）。 与前几份报告一样，解决教育工作者和员工空缺问题仍然是各区的首要关注点。如何在教育领域有效招聘和留住人才是一项持续的难题。 2024年报告以来，关注学区财务和预算管理的教育工作者和管理人员的比例已经翻了一番以上。 今年报告中的一个显著特点是，在资金来源不确定和入学率下降的背景下，人们对学区财政的关注度急剧增加，以及如何管理预算。与2024年报告相比，识别出这一挑战的教育工作者和管理者的比例翻了一番以上。² 今年，除了教师工作量之外，入学率和家庭参与是首要关注的问题。平均课堂教师任务和职责清单的不断扩展，超出教学目标的部分，对教师效能、教师福祉和学生成果具有重大影响。 妮可·邦德Haywood县学区考勤与招生主任 (TN) 教师工作量增加会显著阻碍教师在课堂上的有效性。当教育工作者被行政任务所负担时……他们便没有更多的时间和精力。 专注于直接教学、个性化支持和与学生建立关系……最终，工作量的增加可能会同时损害教师福祉和学生学习成果。 对于区级领导而言，财务问题是他们今年面临的首要挑战。2024年，这一挑战在区级管理者的排名中位列第14位，一年内上升了22个百分点，如今占据了这些领导者面临问题之首的位置。关于区级管理者如何应对这一财务挑战的更多信息，可在此报告的后续部分找到。 填补教师和教职员工职位空缺，以及寻找新方法吸引和留住学生家庭，也是当今学区领导面临的棘手问题。在许多州，吸引和留住学生直接关系到学区的财政状况。 值得注意的是，课堂教育者和学校层面的管理者在首要三大关切上意见一致，只是排序略有不同，以反映各自的专业职责和视角（见图2）。 技术长期以来一直承诺成为机会均等的力量。在教室中使用数字资源，每位学生都有潜力获得有意义的学习体验，而这种体验不受教科书出版日期或其教师知识的限制。 技术已从课堂工具演变为区域运营的战略支柱。 技术现已超越了其最初的价值主张，涵盖了支持区域运营的效率和效果，从管理学生数据到支持教师招聘。鉴于区域当前面临的挑战，人们呼吁采用一系列技术工具并提升数据访问能力，以支持组织的战略计划。技术资源的实施方式取决于区域组织的及时优先事项。 教育科技领域的紧迫任务 优先事项是区域战略计划的基础。确定区域优先事项既承认了挑战，也揭示了这些挑战为寻求新解决方案方式所带来的机遇。 为今年的K-12教育科技脉搏（K-12 EdTech Pulse）提供信息，课堂教师、学校校长和区级管理员指出了他们认为可以通过技术解决方案更有效地解决的前六大区级优先事项（如图3所示）。 本报告探讨的四个重点领域，我们都分享了技术如何更好地支持这些优先事项，并应对K-12教育中的关键挑战。 关注领域 技术以及数据获取能力的提升如何 一个AI无处不在的未来，要求我们专注于教授解决问题、协作、创造力和批判性思维等深层次人类技能。这些“持久”而非“脆弱”的技能将让学生受益匪浅……这些常青能力体现了人工智能短期内无法取代的人性方面。 道格拉斯·凯西康涅狄格州教育技术委员会（CT）执行主任 范式转换 近期全国范围内的讨论凸显了现代学习者（当今学生）